3.8 消失的恐龙（教学设计）-六年级科学上册（苏教版）.pdf

苏教版（2017年）科学六年级上册

《消失的恐龙》教学设计

课题3.8消失的恐龙课型新授课

科学观念：

在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。

科学思维：

知道化石在获取古代生物信息中的重要作用。

教学目标

探究实践：

通过阅读资料，了解恐龙化石的发现与研究

态度责任：

收集、整理与恐龙有关的信息，激发学生研究恐龙的兴趣。

重点：恐龙化石的发现与研究。

教学重难点

难点：在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。

教学环节教学过程

一、情景导入

1.同学们，欢迎来到恐龙乐园，你们认识哪些恐龙呢？能不能

描述一下它的样子，让我们猜猜看？

2.学生们开始描述恐龙。

3.大家互相评价描述得怎么样，看看谁说得最生动。

4.你们想过吗？既然没人见过恐龙，那我们怎么知道它们长啥

课堂导入

样呢？

5.学生们回答：是根据化石推测出来的。

6.对啦！那些消失的恐龙就是通过化石推测出来的。谁知道这

个推测过程大概是怎么样的呢？

7.学生们回答：发现挖掘-出土搬运-清理重组-细致观察-推测

复原。

二、阅读、挖掘、观察、描述化石

1.对于复原恐龙的过程，你们有什么想问的吗？

2.学生们提出问题：最早发现恐龙化石是什么时候？发现第一

颗化石时怎么知道那是恐龙的？恐龙复原的大概流程？化石是怎么

保存到现在的？……

课3.关于第一块恐龙化石的发现和怎么知道那是已经消失的动物

化石，大家从阅读中找答案吧。

4.学生们阅读并汇报。

5.小结：当挖出一块巨型牙齿，比对后发现现在没有这样的动

物，就判断那是已灭绝动物的化石，科学家给这种动物取名叫恐龙。

第一块恐龙化石是在1823年发现的。

程6.同学们还问了很多关于挖掘过程的问题，想不想亲自试试？

7.学生们很期待。

8.大家一起来到恐龙乐园考古体验馆。事情是这样的：最近在

几个村子发现了大型骨骼化石，为了研究是什么动物的，政府派了

几个小组来研究并定期汇报进展。我们就是其中一个小组，最后会

根据汇报情况选出最佳小组。

学9.要求：首先请大家仔细挖掘，把化石放在托盘上。可以用小

锤子轻轻撬开岩土，再用小刷子刷干净，也可以用工具清理孔洞。

注意，别破坏了化石！然后观察并用画图、文字等方式记录挖掘到

的骨骼，最后每个小组派代表描述所挖掘的化石特征，特别是主要

特征。

10.学生们体验挖掘、观察、描述过程。

习11.学生们分享交流挖掘的化石，有理有据地反驳、补充、完善，

同时注意其他小组的关键信息，看是不是同一种化石，或者有没有

信息可以为小组所用。

12.选出最佳小组并说明理由。

13.学生们汇报：观察和描述更细致、能抓住关键信息、有条理、

描述更完整……

14.根据各组描述，提取有