教师诊改总结报告(个人、专业).pdfVIP

自我诊改总结-XXX

我自2004年起担任学院信息工程系专职教师工作，2015年我承

担了数媒专业的专业负责人和数媒教研室的教研室主任工作。因此，

我的诊改总结主要是从教师、专业负责人和教研室主任三个角度开展。

作为一名非师范毕业的专职教师，在日常工作中我深感除了专业

知识以外，掌握先进的教育教学方法也非常重要。因此，我积极参与

到先进职教理念和教育教学方法的学习中，将所学到的教学方法和课

堂教学相结合，前后对多门课程开展了“基于工作系统过程化”教学

改革和在线课课改。通过课改前后教学情况对比，我发现先进的职教

方法固然可以丰富课堂，但更重要的是课改必须要契合课堂实际。为

了将课改落地，我开展了大量的学情调研工作，并围绕学情调研申报

立项了院级课题“学情追踪系统”，通过信息化系统运用，尝试从课

堂、课外、教师、辅导员等多角度了解学情，并将学情调研信息结合

课改改善课堂教学。为了验证自己的教改方法是否正确，我积极参加

学院组织的各类教学竞赛，4次在学院的教师教学技能大赛获得一等

奖，并带领年轻教师参与到2019年XXX省高职教师教学技能大赛，

获得省赛二等奖。

2015年，我临时受命担任了数媒专业的专业负责人，因为从未

涉足专业负责人任工作，所以工作初期我像无头苍蝇一样只能跟着感

觉走。在各级领导和多位专家的帮助下，我意识到专业建设工作必须

要有“章”可循。“章”字有2层含义，第一个“章”，是指制度，我

不断的学习专业建设的方法和制度，确保所做工作不走错路。第二个

“章“，是指方法，专业建设有统一的套路，但是专业具有自身特点，

不同的专业建设不能生搬硬套，必须要根据专业自身情况开展相应工

作。为了认清自己的专业到底是什么情况，我开始探索专业的深度诊

改，从诊改过程中我发现，我们的专业像一个弱冠的少年，正处于飞

速的成长期，我们专业的生源快速成长为全院第二，但是专业团队给

予专业的营养却并未跟上，师资力量短缺，培养方案不合理、校企合

作薄弱是当前急需解决的问题。围绕以上的问题，我带领专业教学团

队加强了师资培训的力度；组织专业团队利用大量的时间和人力开展

人才培养方案论证；号召大家发动多方资源拓展校企合作力度。截止

目前，专业所有专职教师都参与了至少300课时的专业技能培训。专

业团队从2019年1月到2020年2月，开展了12次专业培养方案论

证，报请系部论证2次；新拓展川渝泸校企合作企业5家。

作为教研室主任，我在日常督导工作中发现，二级督导是被动的

督导，如果教师能主动的督导自己，督导工作将会做的更好，为提高

教师的督导效率，在学院督导信息化平台推广之前，我申报并立项了

2019年院级科研项目“教学督导系统”，该项目的探索与学院督导信

息系统不谋而合，丰富了教学督导的方式。同时，在新教师指导工作

中我发现，当前的新教师指导制度还有可改良之处，在2020年的院

级科研项目申报中，我也围绕如何规范新任课教师指导工作开展了相

应的探索，希望能够通过此项工作为学院师资培养出力。

打铁还需自身硬，围绕工作岗位开展诊改的同时，我也时刻提醒

自己加强纪律意识、道德意识和提高职业素养。严守底线，不忘初心，

争做一名合格的人民教师。

数字媒体应用技术专业自我诊改报告

专业负责人XXX

一、自我诊改工作概述

数字媒体应用技术专业专业建设团队在组织学习学院关于诊改相关的文件后，对专业建设开展了专业层面的诊改工作。分别从专

业调研、人才培养方案、专业课程、校企合作、师资培养等几个方面进行了诊改，并根据诊改总结情况部署了相应的诊改工作计划。

诊改对象责任人诊改措施时间节点

1专业调研XXX加强行业、企业调研量，扩大调研对象覆盖地域，强化毕业生调研2019-12

2人才培养方案XXX根据调研情况修订2019级人才培养方案2019-12

3专业课程课程负责人根据学院课程建设方案，开展课程改革2020-6

4校企合作X