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四年级苏教版英语阅读理解提升

一、教学内容

本节课选用苏教版四年级英语教材，第五单元第三课时。内容主要围绕一个日常生活场景展开，描述了小明和小华在图书馆看书的情景，并通过对话形式介绍了日常用品的名称及用途。本节课主要教授日常用品的词汇，如book,pen,ruler等，以及一般现在时的句型结构Iusually和He/Sheusually

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。

2.学生能够通过阅读理解文本，掌握文本中日常用品的名称及用途。

3.学生能够运用所学知识，进行日常英语交流。

三、教学难点与重点

重点：日常用品词汇的掌握，一般现在时句型的运用。

难点：一般现在时句型的运用，日常英语交流。

四、教具与学具准备

教具：PPT，教材，黑板，粉笔。

学具：教材，笔记本，铅笔。

五、教学过程

1.情景引入：教师展示一张图书馆的图片，引导学生说出他们在图书馆看到了什么。

2.新课导入：教师引导学生学习本节课的生词和句型，通过PPT展示单词和句型，让学生跟读，模仿。

3.阅读理解：教师引导学生阅读文本，让学生回答文本中的问题，如：“WhatdoesMingmingusuallydo?WhatdoesHuaweiusuallydo?”等。

4.课堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答，如：“Whatdoesyourmotherusuallydo?”等。

六、板书设计

板书内容：日常用品词汇，一般现在时句型。

七、作业设计

1.抄写本节课的生词，每个词写五遍。

2.用一般现在时句型描述自己的日常生活，如：“Iusuallygetupat7oclockinthemorning.”等。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。

拓展延伸：教师可以设计一些类似的文本，让学生进行阅读理解，提高他们的阅读能力。同时，也可以组织一些英语角活动，让学生进行日常英语交流，提高他们的口语能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：日常用品词汇的掌握，一般现在时句型的运用。

难点：一般现在时句型的运用，日常英语交流。

二、教学过程

1.情景引入：教师展示一张图书馆的图片，引导学生说出他们在图书馆看到了什么。

解析：情景引入的环节是为了让学生能够将新学的知识与现实生活相结合，增强学习的现实意义。教师通过展示图书馆的图片，引导学生运用已有的语言知识描述图片中的场景，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：教师引导学生学习本节课的生词和句型，通过PPT展示单词和句型，让学生跟读，模仿。

解析：新课导入的环节是为了让学生掌握本节课的主要生词和句型。教师通过PPT展示单词和句型，让学生跟读、模仿，从而加深对单词和句型的记忆，提高发音准确性。

3.阅读理解：教师引导学生阅读文本，让学生回答文本中的问题，如：“WhatdoesMingmingusuallydo?WhatdoesHuaweiusuallydo?”等。

解析：阅读理解的环节是为了让学生运用所学知识理解文本内容。教师设计问题引导学生深入理解文本，从而巩固所学词汇和句型，培养学生的阅读理解能力。

4.课堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答，如：“Whatdoesyourmotherusuallydo?”等。

解析：课堂练习的环节是为了让学生巩固所学知识。教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学词汇和句型进行回答，从而提高学生的实际运用能力。

三、板书设计

板书内容：日常用品词汇，一般现在时句型。

解析：板书设计是为了让学生清晰地了解本节课的主要内容。教师将日常用品词汇和一般现在时句型板书在黑板上，方便学生查看和复习，提高课堂效果。

四、作业设计

1.抄写本节课的生词，每个词写五遍。

2.用一般现在时句型描述自己的日常生活，如：“Iusuallygetupat7oclockinthemorning.”等。

解析：作业设计是为了让学生巩固所学知识。教师布置抄写生词的作业，让学生加深对生词的记忆；布置用一般现在时句型描述日常生活的作业，让学生学会运用所学句型进行实际交流。

五、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。

拓展延伸：教师可以设计一些类似的文本，让学生进行阅读理解，提高他们的阅读能力。同时，也可以组织一些英语角活动，让学生进行日常英语交流，提高他们的口语能力。

解析：拓展延伸是为了让学生在课堂之外继续学习和提高。教师设计类似文本的阅读理解和组织英语角活动，有助于培养学生课外阅读的