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新北师大版文具购买教学设计探讨
一、教学内容
本节课的教学内容选自新北师大版小学数学四年级上册第五单元“生活中的数学”第一课“文具购买”。教材通过设计购买文具的情境,让学生在解决实际问题的过程中,掌握三位数乘一位数的计算方法,以及运用整数四则混合运算解决实际问题的能力。
二、教学目标
1.学生能够理解文具购买的情境,会正确计算三位数乘一位数,并解决实际问题。
2.学生能够运用整数四则混合运算解决生活中的数学问题,培养学生的应用意识。
3.学生能够通过合作、交流的方式,提高解决问题的能力,培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点
重点:三位数乘一位数的计算方法,以及运用整数四则混合运算解决实际问题。
难点:在解决实际问题时,如何正确运用运算顺序和运算定律。
四、教具与学具准备
教具:PPT、黑板、粉笔
学具:练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1.情境引入:教师出示一幅文具店的情景图,引导学生观察并说出图中的信息。
2.自主探究:学生独立完成教材中的例题,教师巡回指导。
4.讲解演示:教师在黑板上进行讲解演示,重点讲解算理和运算顺序。
5.随堂练习:教师出示练习题,学生独立完成,教师及时批改和反馈。
六、板书设计
板书设计如下:
文具购买
例题:364×2=?
解题步骤:
1.364×2
2.728
七、作业设计
1.完成练习册第56页的习题13。
铅笔:每支2元,购买5支
橡皮:每块3元,购买4块
笔记本:每本5元,购买3本
八、课后反思及拓展延伸
课后反思:
本节课通过文具购买的情境,让学生掌握了三位数乘一位数的计算方法,并能够运用整数四则混合运算解决实际问题。在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。但在解决实际问题时,部分学生对于运算顺序和运算定律的应用还不够熟练,需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸:
引导学生思考,除了文具购买,还有哪些生活中的场景可以用到三位数乘一位数的计算?例如:购物、计算费用等。让学生尝试用所学知识解决实际问题,培养学生的应用意识。
重点和难点解析
一、教学内容的引入环节
在教学内容的引入环节,教师通过展示文具店的情景图,让学生观察并说出图中的信息。这一环节的重点在于引导学生关注实际情境,激发学生的学习兴趣,为后续的计算练习做好铺垫。
教师可以引导学生观察图中的文具种类、价格和数量,让学生初步感知到数学与生活的联系。同时,教师可以提出问题,如“你们在生活中有没有遇到过类似的问题?”“你们认为这个问题需要用到哪些数学知识?”等问题,引导学生思考并积极参与课堂。
二、自主探究环节
在自主探究环节,学生独立完成教材中的例题。这一环节的重点在于让学生自己尝试解决问题,培养学生的自主学习能力。
教师可以设置一定的时间,让学生独立思考并计算出答案。在学生计算过程中,教师可以巡回指导,观察学生的计算方法,了解学生对于三位数乘一位数的掌握情况。
三、合作交流环节
四、讲解演示环节
在讲解演示环节,教师在黑板上进行讲解演示,重点讲解算理和运算顺序。这一环节的重点在于让学生清晰地理解计算过程,掌握运算规律。
教师可以以例题为例,讲解三位数乘一位数的计算方法,强调运算顺序和运算定律的应用。教师可以通过逐步引导学生,让学生理解计算过程中的逻辑关系,提高学生的理解能力。
五、随堂练习环节
在随堂练习环节,教师出示练习题,学生独立完成,教师及时批改和反馈。这一环节的重点在于巩固所学知识,提高学生的计算能力。
教师可以设计一些与文具购买情境相关的练习题,让学生在计算过程中运用所学知识。教师应及时批改学生的作业,并给予反馈,指出学生的错误,帮助学生提高计算准确性。
六、应用拓展环节
教师可以设计一些与文具购买类似的生活场景题目,让学生分组解决。教师在巡回指导过程中,要关注学生的解题方法,引导学生运用整数四则混合运算解决实际问题。
八、板书设计环节
在板书设计环节,教师根据教学内容设计板书,帮助学生梳理思路。这一环节的重点在于让学生通过板书,清晰地了解计算过程和知识点。
教师可以根据教学内容,设计简洁明了的板书,突出三位数乘一位数的计算方法和运算顺序。板书要尽量简洁明了,方便学生理解和记忆。
九、作业设计环节
在作业设计环节,教师布置适量的作业,让学生巩固所学知识。这一环节的重点在于让学生在课后复习和巩固所学知识,提高计算能力。
教师可以根据本节课的学习内容,设计一些与文具购买相关的作业题目,让学生在课后解决实际问题。同时,教师要关注作业的难度,确保作业既能够巩固所学知识,又不会过于繁琐,增加学生的负担。
十、课后反思及拓展延伸环节
在课后反思及拓展延伸环节,教师引导学生思考本节课的学习内容,并尝试将其应用于实际生活。这一环节的重点在于培养学生的思考能力和应用能力。
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