（2024秋）科教版科学一年级上册《给植物画张“像”》教案.docVIP

第4课给植物画张“像”

课型

观察探究课

课时

1

学情分析

在前3课的学习中，学生对植物的特征有了初步的认识，也能从大小、形状、颜色、厚薄、气味、叶缘等角度描述叶的特征。本课需要让学生对观察的植物用绘画进行记录。

教学目标

科学观念：

*通过观察植物，知道常见植物的主要外部特征，认识到植物生长在自然环境中，它们是有生命的。

科学思维：

*用比较的方法，学习基本的植物名称和特点。

探究实践：

*在实地观察中，能绘画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。

态度责任：

*在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植物的感情。

教学重难点

重点

知道不同的植物生长环境和特征是有区别的。

难点

用绘画的方式记录自己看到的植物特征。

教学准备

教师准备

教学课件；吊兰图片。

学生准备

彩铅笔、橡皮、板夹、画纸；观察记录单（活动手册）

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

（5分钟）

1复习导入：前几课，我们观察了不同的植物他们的生长环境，有什么不同？

（预设：叶的形状、大小、颜色、气味等不一样；水生，土生等）

2.聚焦课题：这节课，我们给这些植物画张“像”。一起来思考一下怎样画植物才真实。（板书课题：给植物画张“像”）

通过图片激发学生观察和寻找植物的兴趣，便于学生画植物。

二、探索

（24分钟）

活动一：观察植物的主要特点

1.引导学生仔细观察吊兰的图片，并描述它的主要特点（预设：长长的叶片）。

2.讨论观察植物时需要注意的细节。

活动二：给植物画张“像”

1.给学生分发画纸和彩铅笔。

指导学生画出他们熟悉的植物（可以是吊兰或其他植物），并强调画植物的要求：

写出它的名称、画出它长在哪里、画出它的样子和特点。

2.小结：要反复观察比较，先找到主要特征，再比较其他特征。

3.思考：画出你认识的植物时，我们需要注意哪些问题呢？

（预设：要先观察、绘画时讲究先后顺序、先画植物的茎再画植物的叶等）。

4.学生分组活动，教师巡视、指导，引导学生根据植物的特征反复观察、对比、绘画。

活动三：填写观察记录单

1.指导学生阅读记录单上的文字，了解记录植物名称和特点的要求。

2.结合画图，讲解植物的基本组成部分（茎、叶、花）以及它们的特点。

引导学生理解“观察植物的主要特点”的重要性。

鼓励学生分享他们觉得观察植物时应该关注的要点。

明确活动目的和注意事项，保证后续的活动有序进行。

三、研讨

（5分钟）

1.邀请学生分享自己的观察记录和描述，其他学生可以提问或补充。

2.讨论问题，如“我们画出这棵植物的特点了吗？”“我们家里种了哪些植物？应该怎样爱护它们？”等。

3.引导学生思考植物在生活中的作用和价值，以及如何保护植物和环境。

以问题交流的形式加深学生对植物特征的认识，学会相互交流作品。

四、拓展

（3分钟）

1.布置拓展任务：让学生在家中继续观察并记录自己种植的植物的变化，如生长情况、颜色变化等。

2.提醒学生记录观察过程中的发现和感受，可以通过拍照或画画来辅助记录。

3.鼓励学生将观察结果带到课堂上分享，与其他同学一起交流学习。

课外延伸，鼓励学生寻找更多植物的秘密。

板书设计

4.给植物画张“像”

观察植物的主要特点

给植物画张“像”

填写观察记录单

【教学反思】

本课是《周围的植物》单元的第4课，学生通过这节课的学习加强对不同植物的认识，观察学生在观察实践中的表现，评价他们是否掌握了观察植物的方法。观察学生在实践操作中是否能正确画出植物的主要特点。评估学生在填写植物信息时是否准确并能用简单的句子描述植物。通过学生的分享与交流，评估他们是否理解并掌握了本课的教学内容。