语文园地 优质版教案.docx

课题

语文园地

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：学生自由朗读学习伙伴的话，与自己的学习收获进行对照，树立主动使用这种表达形式的意识。

语言运用：能说出由“懒洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，能围绕给出的关键语句说一段话。

思维能力：唤起学生的生活经验，理解和运用词语。

审美创造：阅读古诗，积累经典，培养对中国诗词文化的热爱之情。

【课前解析】

关注文本：“交流平台”板块是交流中心句在文中的不同位置；“识字加油站”出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；“词句段运用”出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；“日积月累”部分学习唐代李白的七言绝句《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。

关注结构：本单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

关注描写：“日积月累”安排了唐代诗人李白的七言绝句《早发白帝城》，供学生朗读、背诵。诗人用猿声山影来衬托舟行的轻快，把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的畅快融为一体，给读者留下了无限的想象空间。

【教学目标】

1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。

3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

4.能围绕给出的关键语句说一段话。

5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

【教学重点】

1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.了解形声字声旁表音、形旁表义的特点。

3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面。

【教学难点】

能围绕给出的关键语句说一段话。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

3.能围绕给出的关键语句说一段话。

【教学过程】

一、开门见山，揭题导入（出示课件2）

教师导入：同学们，今天我们来学习第六单元“语文园地”的内容。（板书：语文园地）

二、学习“交流平台”

1.回顾课文片段的关键语句。

（1）（出示课件3）请学生读一读《美丽的西沙群岛》第5自然段和《海滨小城》第4自然段，说一说这两段话分别是围绕哪一句话来写的。

（2）教师提问：以上两段话有什么共同的特点？

（3）指名学生交流，教师小结：（出示课件4）有些段落的开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，也就说关键语句在段落开头。

2.片段练习，找出关键语句。

（1）（出示课件5-7）请学生自由朗读，找出每段话的关键语句。

预设：在我的家乡，一年四季都是美丽的。

预设：乒乓小将们打得多开心啊!

预设：秋天真是个收获的季节。

（2）（出示课件8）完成练习后，请学生自由朗读课本上“交流平台”中学习伙伴说的话，说说自己的感受。

（3）指名学生交流。（出示课件9）

预设：关键句可以在段落开头。关键句可以在段落末尾。关键句也可以在段落中间。有些段落的内容是围绕关键语句来写的。习作的时候也可以这样写。

（4）（出示课件10）教师小结：借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。（板书：关键句）

3.迁移方法，尝试围绕开头说一段话。

（1）（出示课件11）请学生读“词句段运用”第2题中的两句话，围绕这两句话说一段话。

车站的人可真多……

我喜欢夏天的夜晚……

①指名学生围绕“真多”“喜欢”交流这两句话的意思。

②提问：你可以从哪些方面写呢？

③（出示课件12）学生交流发现：第1句可以从车站人的数量、人在干什么、有什么样的人等方面来写。第2句从夏夜里最喜欢干的事、听到的声音、看到的景色等方面。

④追问：你看到过这样的景象吗？学生交流。

（2）（出示课件13）出示车站和夏夜的图片，提问：看着这两张图片，你想到了哪些词语？指名学生交流，积累词语。

（3）学生用积累的词语，尝试围绕给出的开头说一段话。

三、学习“词句段运用”

1.读准字音，尝试分类，词语仿说。

（1）（出示课件14）请学生读一读“词句段运用”第1题中的词语，读准字音。

指名学生读，教师相机正音：“颤”是翘舌音，“巍”和“哄”读一声。

（2）（出示课件15）齐读词语，尝试分类。

提问：你能给这些词语分类吗？

指名学生交流，引导学生分类：第一行是神态描写；第二行是环境描写。

（3）（出示课件16）布置任务：这种ABB形式的词语你也能说吗？

①学生练说，同桌互说。

②指名学生交流，引导学