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小学英语四年级第三单元My-friends评课材料--第1页
评课稿
申丽丽
邹老师为我们上了一节PEP四年级上册第三单元的英语单词教学课。
邹老师执教的这一堂课是一节清晰实在，动静结合的英语课。教师以发展
性课堂教学模式为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和
组织上注重了以下三个方面：
1．注重小组合作模式在学新单词中的运用。在英语教学中，词汇的
学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。邹老师每教完一个新单词后，
都会及时地让孩子们在小组内读出来及时校正。个别学生从不懂到懂，从
不会到会，从不熟练到熟练的过程，体现了小组合作模式在单词教学中的
作用是非常的有效。
2.活动方式多样化。有groupwork、playaguessinggame、Let’s
count和Let’sdo等一系列活动，练习次数多，而且还调动了每一个学
生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
3.适时拓展。邹老师每教一个单词都会插进一两句话进行概括，如Ais
strongandtall.Heishelpful.将一些形容词与本节课单词综合呈现，
通过不同的渠道输入给学生，让学生在不知不觉中积累知识。
本课中值得探讨的地方有两个方面：
本节的新授内容缺乏一个整体的呈现，引入部分过于生硬，单词呈现
形式单一，没有让学生对本节的新授内容形成一个初步的感知。
小学英语四年级第三单元My-friends评课材料--第1页
小学英语四年级第三单元My-friends评课材料--第2页
PEP小学英语三年级Unit2Colours
教学设计
申丽丽
教学目标
1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2.通过用Letsdo部分“Showme...”的指令练习和运用有关颜色的单词，
训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重点/难点
重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点：会用句型Isee...描述自己看到的颜色。
教学过程
1.Warm-up
(1)Singasong“Hello!”
(2)出示课件：,复习单词pencilboxpenpencilrulerschoolbag
book
2.Presentation
(1)课件出示苹果图片，引出颜色Red.教读句子Whatcolourisit?I
seered.出示多个红色实物图片进行操练。T:Whatcolourcanyousee?
S:Iseered.
(2)课件出示香蕉图片，引导学生说出颜色.T：Whatcolourcanyousee?
引出单词yellow.让学生在班级内找颜色。练习Iseeyellow.
小学英语四年级第三单元My-friends评课材料--第2页
小学英语四年级第三单元My-friends评课材料--第3页
(3)课件出示其他颜色的图片，引导学生说出这几种颜色)Isee
green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)
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