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思想政治教育方法论重点复习

第一章思想政治教育方法论及其体系建构

1.思想政治教育方法论

思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采

用的由诸种方法所构成的科学体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

2.思想政治教育方法论的研究对象

第一，就思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。

第二，研究思想政治教育方法的联系规律。

第三，研究思想政治教育方法的具体规律。

第四，研究思想政治教育方法的发展趋势

3.思想政治教育方法论的哲学基础

辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础。

4.思想政治教育方法论的学科理论基础

思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础；思想政治教育方法论是思想政治教育

学原理的具体运用

5.思想政治教育方法论的功能

第一、思想政治教育方法论的功能

第一，为思想政治教育活动与研究指明方向。

第二，是完成思想政治教育和研究任务的工具。

第三，是建立思想政治教育学科理论的方式。

6.思想政治教育方法论的特点

第一，学科性和革命性的统一。

第二，实用性与规范性的统一。

第三，渗透性和交叉性的统一。

第二章思想政治教育方法的历史发展

1.中国古代思想政治教育方法的特点

第一，伦理方法的传承性

第二，教育方式的内在性

第三使用方法的强制性。

2.中国古代思想政治教育的主要方法

（1）教化方法

第一，教育灌输

第二，“化民成俗”。

第三，身教示范。

第四，践履笃行。

（2）修身方法

第一，学思结合方法。

第二，自省方法。

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第三，克己方法。

第四，慎独。所谓慎独，是指人们在独处无人注意的情况下，能自觉按一定的政治和道德准则思考和

行动，而不做任何坏事。

3.西方国家思想政治建设方法历史发展

从古代到19世纪，西方国家的政治教育和道德教育同宗教紧密结合，教育方法主要是宗教方法。

从19世纪到第二次世界大战期间，西方国家强调权威管理和教育，权威教育方法起主要作用。

4.当代西方国家思想政治教育方法的特点

第一，宗教方法的传承性

第二，学科方法的多样性

第三，教育方式的渗透性

第四，选择方法的自由性

第三章思想政治教育方法的继承与改革

1.党的思想政治教育方法的历史发展

党的思想政治教育方法初步形成的时期，面临的首要问题是马克思主义普遍原理同中国革命实践相结

合的的问题。

思想政治教育法初步形成的标志是毛泽东同志的重要著作《古田会议决议》和《反对本本主义》

的发表。

1935年遵义会议以后，党更加成熟起来。在此基础上，毛泽东同志撰写了《实践论》和《矛

盾论》，为思想政治教育提供了社学方法指导，为思想政治教育理论和方法的成熟准备了理论条件。

2.继承思想政治教育的正确方针、原则和方法

第一，继承思想政治工作的正确方针。

第二，继承理论与实际相结合的原则。

第三，继承言教与身教相结合的原则。

第四，继承解决思想问题与解决实际问题相合的原则

第五，依靠群众，齐抓共管

3.新时代思想政治教育方法的发展条件

第一，马克思主义的指导

第二，当代社会的伟大实践

第三，现代社会环境内容的影响

第四，开展思想政治教育方法的研究和探索

4.思想政治教育方法的发展趋势

第一，分化和综合相统一的发展趋势。

第二，思想政治教育方法的社会发展趋势。

第三，思想政治教育手段现代化的发展趋势。

第四章思想信息的获取方法

1.获取思想信息的途径

第一，从人们生活和工作的客观条件入手。

第二，从人们所从事的本职工作入手。

第三，从人们之间的相互关系入手。

第四，从分析社会环境入手。

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2.获取思想信息的时机

获取思想信息的时机，主要在阶段转折、事件交替、矛盾冲突和偶然事件发生的时候。

3.调查方法的作用与要求

获取思想信息为内容的调查，要坚持实事求是的根本原则。

4.调查的具体方式方法

访问调查法；书面调查法；普遍调查法；抽样调查法；典型调查法；文献调查法

5.观察体验方法的作用与应用原则

（1）观察、体验方法的作用

观察方法和体验方法，是获得感性认识、搜集思想信息的