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充分选择:中学教改的必由之路
我国人口众多,市场用人又日益趋向高学历化,这便使社会、家长、学校、教师、学生都紧紧盯住高考,但高考又只能从众多的考生中选拔少数人进大学,由此造成竞争的剧烈程度日甚一日。与此同时,对减轻学生负担,实施素质教育的中学课程改革也是一种很大的制约。换言之,高考成了制约中学教改的瓶颈。解铃还须系铃人,制约教改的是高考,解决问题也应从高考着手。
高考的问题在哪里?或许我们可用一句话来概括:在最少的时间里(2-3天),在狭小的范围内,对考生进行一次性检测。
问题就出在这里。时间和范围是紧密关联的,正因为考试内容范围小,所以考试的时间少,这就带来了许多不公平,不能检测一个人全面真实的水平,特别是不能检测学生的个性特长。学生在指定的学科范围考试,只有历史、政治的二选一,理、化、生的三选一,范围实在有限,学生没有充分选择的机会,而且在众多学科中,最基础最主要都是人为确定的,只能考这几门学科,而且大家都考这几门。如果是以人为本,那么就应该考虑到人是各有其长的,社会也需要各种各样的人才,只要他的特长是有益于社会的,就应该肯定,给予发展的机会。为什么要用一个模子去套千千万万的考生呢?
这里我们不妨考察一下澳大利亚的高考。澳大利亚的高考除英语必考外,另有40几门课程可供选择。这使学生有充分的选择余地,他们的兴趣、特长能充分表现,而且澳大利亚的高考持续1个月之久,不会因考试时间重合而让你错过选择机会,也即在时间上保证你的选择。然而我们的教学,我们的高考只是一个范围逐渐缩小的型态。
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