快乐读书吧：在那奇妙的王国里 优质版教案.docx

课题

快乐读书吧：在那奇妙的王国里

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：感受童话世界的有趣和美好。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：边读边想象，感受童话的奇妙；把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。

审美创造：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【课前解析】

关注单元整体：为了激发学生的阅读兴趣，第三单元专门安排了童话故事单元，通过学习，了解了童话的特点及阅读童话的好处。习作还安排学生写了篇童话故事。与大师的名著相比，学生的文字和布局虽还显稚嫩，但想象力一点儿也不弱。这次的推荐阅读，借学生的广读名篇，让自己插上想象的翅膀，在阅读的天空中飞得更高更远。

关注教材文本：教材安排的四个板块中，导语部分是为了激发学生的阅读兴趣。小贴士则是活动的阅读要素：边读边发挥想象和将自己融入故事中去读。“你读过吗”和“相信你可以读更多”推荐了脍炙人口、贴近儿童生活的《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本书。并用举例、展示片段、简介内容的方式让读者看到这些经典读物的强趣味性、想象奇特性、语言生动性。

关于阅读指导：《安徒生童话》第二组指向有感情朗读。《稻草人》第二组指向感受童话中美好的想象。《格林童话》第三组指向边读边想象，同时结合故事内容和自己的想象把不完整的插图补充完整。

【教学目标】

1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。

2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。

3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重点】

1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。

2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。

【教学难点】

能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【课前准备】

学生：准备《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本书。

教师：课件；设计阅读计划表、读书记录卡。

【课时安排】

1课时。

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

（出示课件2-5）教师边播放一些童话中的图片，边导入：在一个奇妙的王国里，大树与小鸟是朋友，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活……在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。那里就是——童话王国。今天，我们一起走进《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》。（教师板书：在那奇妙的王国里）

二、走进快乐读书吧，了解推荐书目

1.阅读思考《拇指姑娘》片段。（出示课件6）

学生有感情地朗读《拇指姑娘》片段。

教师提问：（1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了什么地方？

（2）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎样的画面？

2.学习小贴士。（出示课件7）

提问：为了让我们读童话是更有乐趣，我们应该怎么读呢？同学自由交流。

把自己当成拇指姑娘，想象：离开寒冷的高空会是什么心情？会怎样说，怎样做？

教师小结，点明阅读方法：（1）阅读时发挥想象；（2）把自己当成童话中的主人公。（教师板书：阅读方法：1.阅读时发挥想象；2.把自己当成童话中的主人公）

3.了解推荐书目。

教师提问：大家都读过哪些童话故事？（出示课件8-10）

预设：《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《坚强的锡兵》等。

教师引导：这些故事你只要看过了就难以忘记，但是童话是常读常新的，请同学们用今天学习的两种方法，再读一读这些童话故事吧。

过渡：我们一起看看本学期的快乐读书吧向我们推荐了哪些童话的故事。（出示课件11）

预设：《安徒生童话》《稻草人》和《格林童话》。

教师提问：通过观察，你看出了什么信息？（出示课件12）

教师小结：这三本书里还有许多和拇指姑娘一样精彩的故事，让我们快去读一读吧。

三、根据目录猜内容，制定阅读计划

1.读目录，猜内容。（出示课件13）

请同学们翻开“快乐读书吧”推荐的这三本书。读一读目录，说说你最感兴趣的是哪个故事，猜猜它可能写的是什么。

2.制定阅读计划。

教师引导：看到这些书，都是厚厚的一本，什么时候才能读完呢？有些同学要么就是因为喜欢就一直不眠不休地看，要么看了几个自己感兴趣的就不再继续往下看了。怎样让自己一直坚持阅读，还要有其他合适的安排呢？

预设：做好阅读计划。

教师追问：如何制定自己的阅读计划呢？

教师引导：请同学们看老师的提示。（出示课件14）

（1）这本书共有几个故事？哪些故事你没读过？哪些故事你虽然读过了，还想重读？

（2）你打算用多长时间读完这本书？每天需要读几页？

你能根据提示回答问题么？把答案和你的同桌交流交流，然后先看看下面的《阅读计划表》。（出示课件15）

你看懂了什么？