1.3 位置变化快慢的描述——速度 教学设计 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

1.3位置变化快慢的描述——速度教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《1.3位置变化快慢的描述——速度》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024-2025学年高一上学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.让学生理解速度的定义，掌握速度的计算方法。

2.通过实例分析，使学生了解速度在实际生活中的应用。

3.培养学生运用速度概念解决实际问题的能力。

教学目标：

1.知识目标：掌握速度的定义、计算公式及单位。

2.能力目标：能够运用速度知识解决简单物理问题。

3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情。

教学方法：

1.采用启发式教学法，引导学生通过观察、分析、总结来掌握速度概念。

2.利用实例讲解，使学生了解速度在实际生活中的应用。

3.组织课堂讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学评价：

1.课堂提问：检查学生对速度概念的理解程度。

2.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

3.期中、期末考试：考查学生对速度知识的掌握情况。

核心素养目标

1.科学思维：学会运用物理概念分析运动现象，培养逻辑推理和批判性思维能力。

2.科学探究：能够设计实验，探究物体运动速度与时间、路程的关系，提高实验操作与数据分析能力。

3.科学态度与责任：关注速度在生活中的应用，认识到科学技术对社会的积极作用，培养积极向上的科学态度。

4.跨学科整合：联系实际情境，运用数学知识解决速度相关问题，提升跨学科综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-速度的定义及其物理意义，强调速度是描述物体位置变化快慢的物理量。

-速度的计算公式，即速度等于位移与时间的比值，公式v=Δx/Δt。

-速度的单位及其换算，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等。

2.教学难点：

-理解速度是矢量，具有大小和方向，且在不同时间段内速度可能发生变化。

-掌握平均速度与瞬时速度的概念区别，如平均速度是整个运动过程的平均快慢程度，而瞬时速度是某一瞬间的快慢程度。

-解决实际问题时，正确区分速度、速率和加速度的概念，避免混淆。

-在实验中准确测量物体运动的位移和时间，从而计算出速度，并分析实验数据，理解实验误差的来源。

举例解释：

-在讲解速度的定义时，可以通过实际运动示例，如运动员在直道上跑步，让学生理解速度是描述运动快慢的物理量。

-在讲解速度的计算时，可以通过具体的位移和时间数据，让学生练习计算速度，并强调公式中各量的物理含义。

-针对速度的矢量特性，可以通过图示或动画，展示物体在不同方向上的运动，帮助学生理解速度的方向性。

-在区分平均速度与瞬时速度时，可通过比较赛车在直线赛道上不同位置的瞬时速度和全程的平均速度，使学生明确两者区别。

-在实验难点方面，组织学生进行小车滑下斜面的实验，指导他们如何准确测量位移和时间，并讨论如何减少误差，提高实验结果的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版物理必修第一册教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与速度概念相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物体运动轨迹图、速度时间图像等，以便于直观展示速度变化。

3.实验器材：准备小车、斜面、计时器、刻度尺等实验器材，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为理论讲解区和实验操作区，设置分组讨论区，便于学生合作交流。同时，确保多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对速度概念的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道速度是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

-展示一些关于速度的图片或视频片段，如运动员百米冲刺、赛车比赛等，让学生初步感受速度的概念。

-简短介绍速度的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.速度基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解速度的基本概念、计算方法和物理意义。

-过程：

-讲解速度的定义，即位移与时间的比值，公式v=Δx/Δt。

-详细介绍速度的计算方法和单位，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解速度在实际应用中的作用。

3.速度案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解速度的特性和应用。

-过程：

-选择几个典型的速度案例进行分析，如物体自由落体运动、汽车匀加速行驶等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和速度计算方法，让学生全面了解速度的多样性。

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