幼教环境创设中存在的问题及反思——以张家口市级、县级幼儿园为例.pdfVIP

园所管理

幼教环境创设中存在的问题及反思

———以张家口市级、县级幼儿园为例

刘晶晶

（张家口市桥东区花园幼儿园，河北张家口075000）

环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。幼儿

摘要：,

园环境创设既要考虑教师教育教学的方便，又要支持幼儿主体发展的需要与积极参与，提高环境创设

的有效性，充分发挥环境的文化内涵教育功能。在创设环境时应坚持全面性、适宜性、参与性和一致性

的原则，从实际出发，充分考虑幼儿的发展水平与需要，不断探索优化。

幼儿园；教育环境；幼儿教师；环境；反思探讨

关键词：

中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：1009-010X（2015）22-0030-05

“教育要从娃娃抓起。”这是邓小平同志在得到怎样的印象。”与此同时许多相关研究也表

1977年谈到教育问题时提到的一句话，这句话明：只有能与幼儿相互作用的环境，才能被称得

深深植入了每一个奋斗在幼儿教育战线的工作上是有价值的环境，才能成为促进幼儿和谐发

者的心里，同时也再一次强调了幼儿教育在整展的环境。

个国民教育过程中的重要意义。（二）幼儿教育环境的创设是一名合格的幼

一、创设幼儿教育环境的重要作用儿教师应该具备的基本能力

从事幼儿教育的教师扮演着重要的角色，幼儿教育有不同于普通教育的一面，幼儿

他们面对的是身心发育未成熟的幼儿，幼儿成教师不仅应具有普通的教育能力，应该同时具

长的每一步都与教师的教学能力有着密不可分备特殊的专业要求。这种特殊性表现在应掌握

的关系。“寓教育于一日生活”原则。这样的原则要求教

（一）幼儿教师创设幼儿教育环境的能力是师要注意到不同类型的活动所赋予的不同教育

影响幼儿成长至关重要的因素价值。同时应具备合理安排幼儿的一日活动与

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境生活的能力。

是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，（三）幼儿园班级整体的教学环境质量是教

有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提师创设教育环境能力的一种重要体现

供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方幼儿教师创设的教育环境包括物质环境以

面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获及心理环境。物质环境是幼儿进行一切学习与

得有益于身心发展的经验。”我国著名的教育家活动的基本条件，心理环境直接影响着幼儿的

陈鹤琴先生曾经指出过：“怎样的环境的刺激，成长，也影响着教育活动的质量。所以，这两个

2015年第22期/C（8）教育实践与研究30

EducationalPracticeandResearch

环境创设的情况直接影响到班级教学环境的质作品也是家园沟通的桥梁。

量。为幼儿创建一个安全、温馨、绚烂多姿的物教师在布置墙饰的时候要让幼儿参与其

质环境和为幼儿营造一个轻松的、积极的充满中，一起策划一起操作，在布置作品的时候一定

爱的心理环境是提高班级教学环境的必备要要分配好教师作品与幼儿作品的比例，引导幼

素，班级的教学环境的高质量自然反映了幼儿儿学会通过自己的作品跟其他的孩子交流经验

教师在创设教育环境方面的较高能力。与技巧，学会向自己的父母述说想法；