北师大数学五年级上册第五单元分数的意义大单元教学课件.pptx

小学数学·五年级（上）·BS第1课时分数的再认识（一）

经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。进一步认识分数，体会“整体”与“部分”的联系通过学生参与具体操作活动，使其体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学。

进一步认识分数，体会“整体”与“部分”的联系。理解分数表示多少的相对性。在观察、比较、分析和概括等活动中初步感悟“归纳”和“变与不变”的数学思想。

看视频，他们提出了什么问题？你会解决吗？

用分数表示涂色部分。???

分数的意义

?一张纸4个三角形12根骨头

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把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。

整体与部分的关系

?淘淘的画法笑笑的画法奇思的画法三个图形的形状各不相同，行吗？

淘淘的画法笑笑的画法奇思的画法形状虽然不相同，但整体都是由8个组成的。

淘气的铅笔笑笑的铅笔奇思的铅笔?拿出的铅笔数为什么会不一样多呢？?

淘气的铅笔笑笑的铅笔奇思的铅笔???

同一个分数对应的整体大,所表示的具体数量就大;对应的整体小,所表示的具体数量就小。方法点拨

达标检测，巩固练习

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2.选一选，在里打√。

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3.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。（1）一张报纸的版面用于广告宣传。?（2）我们班有的男生喜欢打篮球。?（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少。?把一张报纸平均分成4份，其中的一份用来广告宣传。把全班男生平均分成4份，喜欢打篮球的占了一份。把以前塑料袋的使用量平均分成3份，现在不使用的塑料袋占了2份。

?不一定，因为两人的零花钱的数量不一定相等，如果相等，妙想捐的钱一定比奇思多。

5.（2023.四川重庆·单元检测）把一个月饼平均切成6块，爸爸吃了2块，妈妈吃了1块，儿子吃了3块。他们各吃了这个月饼的几分之几？解：把这块月饼看作一个整体，平均切成6块，爸爸吃了2块，就是总量的；妈妈吃了1块，就是总量的；儿子吃了3块，就是总量的。答：爸爸吃了这个月饼的；妈妈吃了这个月饼的；儿子吃了这个月饼的。

6.（2023.广西桂林.期末）淘气生活很有规律，他每天22：00上床睡觉，第二天早上6：00起床，淘气每天晚上睡觉的时间占全天的几分之几？每天有24小时，相当于将整体平均分成了24份，每个小时占其中的1份，睡觉有几个小时，就是24份中的几份，也就是24分之几。24时－22时＝2时6时＋2时＝8时8时占24时的答：淘气每天晚上睡觉的时间占全天的。

这节课你有什么收获？1把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。2分数所在的整体可能不同,一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同。

小学数学·五年级（上）·BS第2课时分数的再认识（二）

结合制作“分数墙”的活动，认识分数单位。在具体的情境中了解分数单位产生的意义。在探索与发现的过程中，激发学生对分数的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

认识分数单位，深化对分数本质的理解。理解分数单位，会用分数单位表示各分数。经过动手操作、实践交流结合前期经验抽象出概念定义，建立数据意识和创新意识。

看视频，你了解了分数的什么知识？

用分数表示下面各图中的涂色部分。()()()

从度量的角度认识分数的意义

活动要求：用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。

用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。剩余部分不足1个纸条长。用纸条量数学书的宽，正好3次量完。用纸条量数学书的长，量了4次，剩下的怎么办？

你能帮淘气继续量下去吗？把纸条对折，用纸条的作为标准测量剩余部分。剩余部分不足纸条的。还是不能正好量完。

把纸条再次对折，就是把原纸条分成4份，用纸条的作为标准测量剩余部分。再对折，这部分的长度与纸条长度的差不多。

用纸条测量物体，不够一个纸条长度的部分，可以把纸条平均分成若干份，用其中的一份或几份接着量。在没有尺子等测量工具的古代，人们就是这样测量的。方法点拨

分数的单位

下面是一个“分数墙”，你看懂了吗？一根纸条可以用“1”表示。把一根纸条平均分成2份，每一份就占。把一根纸条平均分成6份，每一份就占。

171717171717181818181818181919191919191919110110110110110110110110110你能把分数墙填写完整吗？想一想，填一填。

新知讲解从分数墙中你发现了什么？所有分数的分子都是1，分母越大，分数越小。纸条的比纸条的