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《制作与调试我们的小船》教案

【教材分析】

本课先引导学生按照设计图进行制作，制作环节中让学生像工程师一样严格按照图纸进行选材和制作，感受设计的重要性;制作完成后再进行测试，学生下水试航时对照教科书的三项测试标准，不断调整、改进和优化小船。最后，要求学生给每一艘小船写一份说明书，举办一次班级小船展览会。

在第6、第课的学习中，学生不仅应用了本单元前5课所学的知识和技能，更重要的是他们面对一个真实的任务——造一艘小船，经历明确问题、设计方案、动手制作、选代改进等步骤，将科学、技术、工程、数学、写作等有机地融为一体，综合应用跨学科知识，体验产品发明的过程，发展实践能力和工程思维。

【教学目标】

科学概念目标

1.工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。科学探究目标

科学探究目标

1.能按照设计方案制作小船。

2.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。

3.能从多个角度评价小船的制作过程。

科学态度目标

1.在制作小船的过程中，建立质量和成本等意识。

2.在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣，培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

1.感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出了巨大贡献。

【教学重难点】

重点：按照设计图，选材制作小船，并调试优化小船

难点：针对调试中出现的问题，不断调整、改进和优化小船

【材料准备】

学生探究：制作小船的材料和工具、工程日志

教师准备：课件

【教学流程图】

【教学过程】

一、制作

1.研讨设计图，统筹规划，明确制作流程及规则

教师在充分交流的基础上，适时给出一些关键性提示:要先分工，再制作;先分装，再组装;按照设计图纸制作;等等。教师还要强调：（1）制作时应按照设计图纸进行。（2）如果在制作过程中发现新的问题需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整。

2.采购材料

由每支队伍的采购员，在材料超市自助购物，每次购买了多少材料，都需自行在账单上记录。

3.分工合作，制作小船

设计意图：教师强调，船的制作必须按照设计图，否则设计就失去了意义。一艘船的组成部分很多，在动手前充分规范步骤，用料和方法，可以避免浪费，也可以提高制作的效率，为接下来制作活动的有序开展提供必要的保障，也让每位成员都清楚制作步骤和方法，有利于分工和有效参与制作，提高团队合作能力。

调试

1.第一次调试

调试前，教师说明只有两次调试机会，所以在下水调试前，学生要想检查确定自己的小船在设计是否合理，是否能在下水前就发现问题。

设计意图：有限的调试机会让学生更珍惜下水测试的机会。既可以节省时间，提高效率，也可以减少下水测试对小船带来的破坏，特别是是采用电动风力的小船，下水测试时的失误可能会导致动力装置损坏，应慎重下水调试。

调试后改进

第一次下水测试的结果和发现的问题，都要及时记录在工程日志上，引发学生进一步思考，如何改进可以提高小船性能，

3.第二次调试

4.调试后改进，确定方案。

设计意图：评估和改进不一定两次就能完成，根据实际情况，教师可以限定2-4次下水测试的机会，留足时间给学生发现问题所在，商讨修改意见，动手改进。在这里，工程日志可以帮助学生分析，并记录了一个产品在诞生前的一次次的改进。

招标会

1.制作说明书

2.招标会

各小组上台展示；其他小组选一位代表作为水运公司高管，评价产品并进行提问。

3.根据评估结果，确定中标产品和队伍。中标队伍表彰，颁发中标证书

设计意图：帮助学生观摩其他小组的船，让学生实现自评和互评，也让每个小组借此对本次造船项目活动进行总结与反思，也更贴近真实情境，激发学生的动力和热情。学校还可以举行年级小船展览会，扩大影响面，持续激发学生研究船舶的兴趣。时间原因，教师可以选择满足要求，具有代表性的队伍参与竞标。

拓展——制作载人船

根据实际情况，利用科技节等活动契机，开展制作载人船活动。要求学生利用废旧材料，制作一个能载人（体重小于45kg）的小船。

设计意图：将模型船转化为有实际使用价值的船，更加体现工程设计最终服务需求的特点，教师予以更多帮助和指导，让学生完成这个看上去难度极大的任务，可以让学生获得更大的成就感，也培养了学生培养综合运用所学的知识与技能解决实际问题的习惯。

【板书设计】

【记录单设计——招标会评分单】

尊敬的水运公司代表您好！欢迎来到本次船舶产品招标会，本次招标会共有支工程队参与竞标，请公正客观的进行评价，选择符合贵公司需求的商品，谢谢！

评分单

队伍序号：

评分项目及细则

得分

成本

（15分）

11-15分

在所有小组中成本最低，材料利用较好

6-10分

所有小组中成本适中，材料利用没有浪费

0-5分

所有小组中是成本