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共1学时
1教学目标
1.借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
2.掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
3.在情境中体验减法计算的价值,在探究中培养迁移类比推的能
力,同时感受爱国主义教育。
2学情分析
本课是基于一年级下册学生已掌握的两位数加减一位数和整十数
的口算方法以及前一课时100以内的两位数加两位数的笔算方法
之上的。通过在学生熟知的情境中展开探索,在动手操作中理解算
理,在知识迁移中体会笔算减法的算法。让学生真正做到“知其然
且知其所以然”。
3重点难点
教学重点:掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方
法。
教学难点:理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【练习】复习旧知
?
1
1.口算:
35-4=63-20=84-30=57-4=64-50=
小组开火车
开完后指名问35-4,63-20你是怎样算的?
2.笔算:31+56=47+29=
(1)个别板演,全班练习
(2)练习完之后全班交流他们的竖式有问题吗?
(3)小结:笔算两位数加两位数时需要注意些什么?(相
同数位要对齐,从个位加起)
活动2【讲授】新授
1出示课题:今天我们继续来学习有关两位数的计算.板
书课题:两位数减两位数(不退位)
2出示学习目标:
师:一起来看一下这节课的学习目标。
学习目标:知道笔算两位数减两位数(不退位)的算理,
并能正确的列竖式计算。
师先读一遍,学生跟老师再读一遍
师:带着这样的目标一起进入今天的学习。
3导入新课:同学们,你们知道奥运会吗?奥运会几年举
办一次?2008年的奥运会在哪举办的?你知道中国在这
届奥运会上夺得了多少枚金牌吗?位居前五的有哪些国
家?他们分别获得了多少枚金牌?不知道吧?一起来看大
屏幕
出示数学书17页金牌榜
看到这张金牌榜,你马上发现了什么?(中国的金牌数是
51枚排名第一)作为中国人你有什么感想呀?(骄傲自豪)
你还知道了什么?(美国排第36枚,排第二……)
4教学例题:
2
你能根据这些信息提出用减法解决的数学问题吗?怎样
列式?
(中国比美国多多少枚金牌?51-36,美国比俄罗斯多多
少枚金牌?36-23……)
大家提了这么多数学问题,你知道老师现在最想知道什
么问题吗?从金
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