人教部编版八年级语文 下册 第四单元 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 导学案(含答案).pdf

人教版八年级语文下册

第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年导学案（含答案）

【学习目标】

1.结合奥林匹克运动复兴历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。

2.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神内涵。

3.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会文本站位高、格局广的特点。

【学习重点】

1．理解奥林匹克精神。

2．品味理性、真挚、有力的语言。

【学习难点】

品味理性、真挚、有力的语言。

【自主预习】

基础知识

了解作者

顾拜旦（1863—1937），出生于法国巴黎。他是国际奥委会第二任主席，近

代奥林匹克运动的创始人，被誉为“奥林匹克之父”。他是奥林匹克会徽、会旗

的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林

匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。1928年

获诺贝尔和平奖。有著名诗作《体育颂》。

写作背景

第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断

了国际奥林匹克运动的发展。燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。1915年国际

奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。《庆祝奥林匹克运动复兴25》是顾拜旦

1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。加之在

此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端。比如裁判

不公、服兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡

的奥林匹克精神。这使他忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于

体育健康发展的潜在的危机，因此他大声呼吁，希望世人能全面、充分地理解奥

林匹克运动所追求的崇高理想。

了解奥林匹克

奥林匹克运动（Olympic·Games），即现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本

主义工业化时代，是国际奥林匹克委员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、

教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动。其核心骨干组织系为国际

奥林匹克委员会、国际单项体育联合会和各国家奥林匹克委员会，以奥林匹克主

义为核心思想，以奥运会为周期的活动体系。

奥林匹克运动以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动和奥运会为主要活动

内容，目的在于促进人的全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普

及奥林匹克主义，维护世界和平。

1、字词积累：

（1）给加点的字注音。

浩劫（）襁褓（）萦绕（）拙劣（）枷锁（）奠定

．．．．．．．

（）

（2）解释词语。

分崩离析：

无可指摘：

襁褓：

行将就木：

自圆其说：

赏析文章

2、阅读课文，分析：文中写到“5年前”，具体是哪一年？这一年有什么重

大的事件发生？

3、第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹克运动会”

的原因是什么呢？

4、顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？

5、请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。

6、课文最后一段说：“目前的时势依然很严峻。即将破晓的黎明是暴风雨过

后的那种黎明。但待到日近中天时，阳光会普照大地。黄褐色的玉米又将沉甸甸

地压在收获者的双臂上。”这段话到底应如何理解？

7、文中说：“在那时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然”。这

句话说明顾拜旦提倡的是一种什么精神？

8、演说需要激情，这篇演说词是如何体现激情的？

9、本文的语言有什么特点呢？试举例说明。

10、分析归纳这篇演讲稿的语言特点。

11、收集奥运会的口号，以此激励自己参加此项运动中去。

拓展延伸

这篇演讲，阐述了奥林匹克精神。随着时代的发展，这一精神已经发展为当

前的“更快、更高、更强”的内涵，它激励着更多健儿在赛场内外拼搏奋进。处

于新时代的中学生，从奥林匹克精神受到怎样的启发呢？

参考答案：

1、