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1、小学写字（书法）教学的意义何在，谈谈你的认识。

在新版课程标准下，如何重视写字教学

汉字是中华民族独有的几千年来用于交流的符号工具，蕴含着中

华民族悠久而深厚的历史文化。《教育部关于在中小学加强写字教学

的若干意见》指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面

交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的

基础。”小学教育作为教育体系中基础的基础，对此应该勇敢地负起

相应责任来，切切实实的加强写字教学，提高学生的写字能力，使学

生终生受益。

常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以

反映出他的思想文化，气质，修养和审美情趣等精神面貌，而且，写

好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚持不懈的毅力，不断进

取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操，但随着计算机

的普及和打印机、复印机的广泛应用，有人就开始忽视写字的教学了，

针对写字教学被忽视、学生写字质量急速下降的现实问题，新

版的语文课程标准在每一学段都提出“写字姿势正确，有良好的书写

习惯”的目标。

新版语文课程标准关于识字、写字教学还作了新的调整：适当

降低第一、二学段识字写字量的要求。如第一学段，识字量由

“1600-1800”改为“1600左右”，写字量由“800-1000”改为“800

左右”。第一、二学段减少“会写”的任务，既有利于提高写字的质

量，又可以腾出一些时间在听说读写方面多作上些训练，而到了第三

学段学生已有了自主识字能力，则增加“会写”字400个。还在“附

录”中新增了两个字表：《识字写字教学基本字表》和《义务教育语

文课程常用字表》，让学生在低年级阶段熟练掌握《识字写字教学基

本字表》中的300个基本字，在对学生写字学习情况进行评价时，

当以《义务教育语文课程常用字表》为依据。并规定一至三学段“要

在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天

练。”强调要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

在新版课程标准下，如何重视写字教学，这对于我们农村小学

而言，确实已经到了该研究的时候，就这个问题，谈谈我的拙见：

一、写字教学是一项具有重要意义的工作

1、让学生写一手好字是继承和发扬我国文化的重要内容。我们

要让学生了解汉字是中国传统的文化艺术，有悠久的历史，是祖国的

文化遗产之一，以此来培养学生的爱国主义精神。

2、让学生写一手好字是提高学生审美情趣，陶冶学生的情操的

重要内容，书法是一门古老而优秀的传统艺术，我们可以利用自身艺

术魅力来吸引学生，激发学生学习兴趣。

3、让学生在规规矩矩，工工整整，一丝不苟的写字练习中，不

断让学生养成良好的学习心态和习惯。这也是养成教育的重要内容，

还是小学生素质教育的重要组成部分。它对学生文化素质的提高，意

志的磨练，良好习惯的形成都具有潜移默化的作用。

4、让学生写一手好字，可以更好地培养孩子的毅力与耐心。因

为要练就一手好字，不是一朝一夕能达到的，需要长期的坚持与磨练。

5、让学生了解我们的汉字的组成和结构。这与现代信息技术的

应用也有联系。如：在电脑与用五笔法输入汉字就要涉及到字的笔顺

与笔画。

6、让学生写一手好字也是课程标准的要求。小学语文课程标准

指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高

学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。把字写得

正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。

从一年级开始就要严格要求，严格训练，能写出一手漂亮的字，是一

个人基本素质的体现，有利于学习，工作和交际。所以我们要重视写

字教学。要认真教好每一堂写字课。

二、写字教学是一门长期课程，应注重引导

（一）要强调“范”。“范”的责任主要在于老师，因为学生是

有向师性的，即喜欢模仿老师。这一模仿既开启了学好字的一扇门又

可能给了误导的可趁之机，如有的老师板书写字不规范，学生自然也

写不规范。当然，要是我们老师基本功扎实，能写出一手规范美观的

汉字，就能利用这扇门起到良好的示范作用。

（二）要强调“学”。我们知道，如若学生不学，即使神仙也无

计可施，为了更好地学，这里强调以下几点：

1、人要有兴。“兴”指的是兴趣。一位名人曾经说“成功的教

学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，

是写字的入门向导。我们要利用各种活动，如成立书法兴趣小组，开

展写字比赛，参加书