3.2 8、9的认识和加、减法（教学设计）-一年级上册数学（北京版•2024秋）.pdf

第三单元10以内数的认识和加、减法

第2课时--8、9的认识和加、减法

课程基本信息

学授课班级

学科数学授课教师学期

课题第2课时--8、9的认识和加、减法

学习目标

知识目标技能目标情感目标

学习数字8、9会读会在动手操作中认识数通过认数、数数渗透数学

写，能比较大小，探究和掌字，理解加减法的含义，初和生活实际密不可分，激发

握8、9的分与合，会计算步了解加减法之间的关系，学生的学习兴趣。

相关的加减法。培养操作能力、观察和比较

能力。

重难点

学习重点学习难点核心素养

会用这两个数表体会分与合的思想，正结合实际生活，感受从

示物体的个数，比较大小，确计算相关的加、减法。实物到抽象的过程，激发学

掌握8和9的组成，正确计习的兴趣，并感受到数学知

算相关的加、减法。识与生活的紧密联系。

教学过程

一、知识链接引入

师：我们已经学习了数字1-7的认识和加减法，同学们一起来练一练。

二、新知探究

1.认识8、9

师：看一看小朋友们都在干什么？图中有哪些事物？

数一数，这些事物有多少？

（注意：数数的时候要按照一定的顺序一个一个地数，避免重复或遗漏。可以一

边数一边做标识）

师：数一数坐海盗船的小朋友有多少个？

生：坐海盗船的小朋友有（）个。

你能用各种不同的方式表示你数出来的数吗？

用手势表示用小方块表示

用小圆片表示用数字表示

有（）棵树。用不同的方式表示：

用手势表示用小方块表示

用小圆片表示用数字表示

讨论总结：数量是8、9的事物可以用数字8、9表示。

2.数一数，比一比

师：数一数，每一份小方块各有多少个？

生：第一份小方块有（）个，第二份小方块有（）个，第三份小方

块有（）个。

师：比一比，这3个数的大小。

7（）88（）97（）9

想一想你能怎样比较这些数的大小？

讨论总结：

①按照数数的顺序，1、2、3、4、5、6、7、8、9。（数在前面得数比数在后面

的数小）

②看图一一对应比较。（一一对应之后，有剩余的数较大）

3.写一写

师：仔细观察数字“8”，看一看它像什么？

师：看老师写一写，同学们想一想，应该怎样写数字“6”？

讨论总结：从右半格右上角起笔，先写出“S”型，再往右上格写。

师：大家和老师一起来写一写。

数字9

写法：从右半格右上角起笔，先向左运笔绕一圈，在右上角写一个圆，再往左下

角运笔。

4.分一分

师：说一说，我们在分的时候应该注意什么？

按一定的顺序分，避免重复或遗漏。

师：按照上面的方法分一分。

师：