2024年四年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 9 A friend in Australia第2课时教案 牛津沪教版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia第2课时教案牛津沪教版（三起）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia的第2课时。该课时主要涉及以下几个部分：

1.单词：cap,hat,glasses,umbrella,Australia。

2.句型：Whatshe/shelike?He/Sheis...Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...Howoldishe/she?He/Sheis...

3.语法：一般现在时。

4.文化背景：了解澳大利亚的风土人情。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了Module3中的其他单元，对单元主题有一定的了解。

2.学生已掌握一般现在时的基本用法。

3.学生已学习过一些描述人物外貌和喜好的词汇。

4.学生通过之前的课程，对澳大利亚有一定的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提升学生运用英语描述人物外貌和喜好、询问和回答个人信息的能力。

2.文化意识：通过学习关于澳大利亚的文化背景，增强学生对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同人物的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效率和成果。

学情分析

考虑到学生已经学习过Module3中的其他单元，他们对单元主题有一定的了解，能够运用已学知识进行简单的交流。在语言能力方面，大部分学生能够听懂、说出一般现在时的句子，并掌握一些描述人物外貌和喜好的词汇。然而，部分学生在发音和词汇拼写方面还存在困难，需要教师的个别辅导。

在文化意识方面，学生对澳大利亚有一定的认识，但深入了解澳大利亚的风土人情还需教师的引导。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解澳大利亚的文化背景，并提高跨文化交际的能力。

在思维品质方面，大部分学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析、比较不同人物的特点。然而，部分学生在面对复杂问题时，仍需培养解决问题的策略和技巧。

在学习策略方面，大部分学生能够运用自主学习和合作学习等策略，提高学习效率。但仍有部分学生依赖性强，缺乏自主学习能力，需要教师的引导和鼓励。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津沪教版（三起）四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9AfriendinAustralia。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解澳大利亚的风土人情和一般现在时的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置讨论区、小组活动区等，以促进学生之间的交流和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对澳大利亚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道澳大利亚吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于澳大利亚的图片或视频片段，让学生初步感受澳大利亚的魅力或特点。

简短介绍澳大利亚的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.澳大利亚基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解澳大利亚的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解澳大利亚的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍澳大利亚的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.澳大利亚案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解澳大利亚的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的澳大利亚案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解澳大利亚的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用澳大利亚解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论澳大利亚的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与澳大利亚相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展