高中语文统编版必修上册14.2《故都的秋》教学设计.docx

高中语文统编版必修上册14.2《故都的秋》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文统编版必修上册14.2《故都的秋》。文章描绘了作者对北京秋天的独特感受和怀念，通过对自然景物和人们生活的细致刻画，传达出作者对故乡的眷恋和对美好生活的向往。文章语言优美，情感丰富，寓意深刻。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于秋天的诗词和散文，对秋天的描绘和情感表达有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解作者对故乡和生活的情感表达，提高对散文作品的鉴赏能力。同时，文章中的描写手法和表达技巧也将为学生今后的写作提供借鉴和启示。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣；通过分析作者的描写手法和表达技巧，提升学生的语文写作能力；通过理解作者对故乡和生活的情感表达，培养学生的情感态度和价值观，使其能够更好地认识和理解生活中的美好情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于秋天的诗词和散文，对秋天的描绘和情感表达有一定的理解。同时，学生也掌握了基本的文学鉴赏方法和写作技巧，能够分析和评价文章的艺术特色和表达效果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于富有情感和形象的文学作品generally表现出较高的兴趣，尤其是那些与生活紧密相连的作品。在学习能力方面，大部分学生具备理解和分析文学作品的能力，能够从中感受到作者的情感和意境。在学习风格上，学生们喜欢参与讨论和互动，通过合作和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《故都的秋》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难，如对文中的特定文化背景和历史信息的理解，以及对于作者深层次情感表达的把握。此外，分析和评价作者的写作技巧可能会对学生构成挑战，需要他们运用所学的文学鉴赏方法和写作技巧进行深入分析。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授《故都的秋》的文化背景和作者的生平等基础知识；讨论法用于激发学生对文章情感表达和写作技巧的深入探讨；案例研究法则用于分析文章中的具体描写和表达方式。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织学生进行小组讨论，分析并分享对文章中秋天景象的感悟；同时，安排学生进行角色扮演，模拟作者的情感体验，以增强学生对文章情感的理解。此外，还将组织学生进行写作练习，模仿文章中的描写手法，以提高学生的写作技巧。

3.确定教学媒体使用：在教学中运用多媒体课件和视频资料，展示北京秋天的美景，帮助学生更好地理解文章的背景和情感表达。同时，利用投影设备展示文章中的关键段落，方便学生分析和讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示北京秋天的美景图片和视频，让学生感受秋天的魅力。

-提出问题：引导学生思考秋天的特点和情感表达，激发学生对秋天文学作品的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍《故都的秋》的文化背景和作者生平等基础知识。

-分析文章的结构和主题，引导学生理解作者对故乡的眷恋和对美好生活的向往。

-讲解文章中的描写手法和表达技巧，如对比、拟人等，并给出实例进行分析。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论文章中的秋天景象和情感表达，鼓励学生分享自己的感悟和理解。

-角色扮演：学生分组扮演作者和叙述者，模拟作者的情感体验，增强对文章情感的理解。

4.巩固练习（5分钟）

-布置练习题：让学生根据文章中的描写手法和表达技巧，完成相关的写作练习。

-小组互评：学生分组互相评价写作练习，讨论并给出改进建议。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-提问环节：教师针对课程内容提出问题，检查学生对文章的理解和掌握程度。

-总结环节：教师总结本节课的重点内容，强调描写手法和表达技巧的重要性，并鼓励学生在写作中运用所学。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，激发学生的学习兴趣和参与度，通过讨论、角色扮演等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，要紧扣文章的重难点，解决学生在理解和表达上的问题，并拓展学生的核心素养能力。教学过程中要实现双边互动，充分调动学生的积极性和主动性。

六、学生学习效果

1.理解和掌握《故都的秋》的文化背景和作者生平等基础知识，对文章的整体内容和主题有一个清晰的认识。

2.能够分析文章中的秋天景象和情感表达，理解作者对故乡的眷恋和对美好生活的向往。

3.学习和掌握文章中的描写手法和表达技巧，如对比、拟人等，并能够在写作中