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摩擦力教案

教学目标

1、知识与技能目标

（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。

（2）了解改变摩擦力大小的方法。

（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。

（4）知道摩擦力的利与弊。

（5）联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。

（6）知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。

2、过程与方法目标

（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。

（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信

息的能力

（3）通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标

（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．

（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性

教学重点：探究改变摩擦力大小的方法

教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力

设计思路

摩擦力是初中物理的一个重要概念，也是教学难点。如何在教学中激发学生兴趣，引导学

生在日常生活经验的基础上通过实验和观察来主动探究归纳，是教学中必须解决的关键问

题，所以在本课的设计中，重视创设问题情境，启发学生发现并提出问题，然后主动设计实

验，通过归纳和总结得出影响摩擦力大小的因素，从而知道改变摩擦力大小的方法，并且能

用它来解释生活中的摩擦现象。

器材

教师：一杯米、筷子

学生：长方体木块以及细线每两人一套、弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠

笔心要能够满足一个组同学的使用量

[教学过程]教学阶段

教师活动.学生活动点评

一、引入课题

认识摩擦力

1．演示“筷子提米”引入摩擦力

2．指导学生探究书图8－22实验。要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物

体拉动为止。

3．摩擦力的分类：静摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力例1：判断下列摩擦分别属于何

种摩擦a、铅笔芯与纸之间的摩擦b、走路时，鞋与地面之间c、圆珠笔写字时笔与纸面间

d、黑板擦与黑板间

1、观察、思考：为什么竹筷能将杯子提起来？

2、按图8－22所示的方法，动手实验，归纳出感受：拉力大到一定程度物体才滑动，滑

动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动

3、思考并回答a、滑动摩擦b、静摩擦力c、滚动摩擦力d、滑动摩擦

引起学生探究兴趣。

通过实验感知桌面对运动物体有阻碍作用

建立静摩擦和滑动摩擦的概念

通过练习巩固所学知识

二、活动：

8．5探究改变摩擦力大小的方法

1、你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？

2、引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究

3、将学生分为四大组。引导学生分别对课本上的思考内容进行研究

4、点评，鼓励学生

总结：影响滑动摩擦力大小的因素：压力大小和接触面粗糙程度

1、思考提出自己的猜想

2、阅读“信息快递”并实验几次

3、设计实验进行研究，收集证据，交流研究结果

4、完成课文中的填空培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力

为学生的交流合作，语言表达提供了机遇

三、生活中的摩擦

1、提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦？

2、哪些是有害的，哪些是有益的？

总结：增大摩擦力的方法：

a、增大压力

b、增大接触面的粗糙程度

减小摩擦力的方法：

a、减小压力

b、减小接触面的粗糙程度

c、变滑动为滚动摩擦

d、使互相接触的摩擦面彼此离开

例：下列情况是通过什么方法改变摩擦力大小的

a、自行车把手上刻有花纹

b、体操运动员上杠前涂镁粉

c、刹车时用力捏闸

d、轴承

e、加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫。

1、观察图8－23四幅图，讨论、回答问题

2、思考：在日常生活中还有哪些有害摩擦，哪些有益摩擦

3、思考并回答

a、增大接触面的粗糙程度来增大摩擦

b、增大接触面的粗糙程度来增大摩擦

c、增大压力来增大摩擦

d、变滑动为滚动摩擦来减小摩擦

e、使互相接触的摩擦面彼此离开来减小摩擦

培养学生的发散性思维

通过练习巩固所学知识

四、研究自行车

活动8.6研究自行车上的摩擦

问：自行车上哪些部位存在摩擦？哪些摩擦是有害的？分别采用了哪些方法增大或减小了摩

擦？学生上讲台对照自行车图片回答体现了学生的主体激发了学生的兴趣

五、课堂小结

引导学生归纳学到了