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课程设计2016年第21期

“电气控制与PLC”微课教学设计

李尚荣，张卫平，单文桃，叶霞

摘要：微课是实施翻转课堂等创新教学模式的重要手段，可有效提升教学效果。分析了“电气控制与PLC”课

程知识体系结构以及微课开发的流程，以三相交流电机正反转控制知识点为例，进行了该知识点的微课教学设

计。从微视频制作脚本设计、微视频录制和微视频编辑三个方面，详述了课程的微视频制作过程。

关键词：机械类专业；电气控制与PLC；教学设计；微视频制作

基金项目：江苏理工学院重点课程建设项目“电气控制与PLC”（项目编号：KC13007）；机械电子工程特色专业建

设项目（项目编号：TS12003）

作者简介：李尚荣，男，江苏理工学院讲师，主要研究方向为机器人、机电控制；本文其他作者单位均为江苏理工学院。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2016）21-0011-04

“电气控制与PLC（ProgrammableLogicCon-学设计的思路，概括了微视频编辑的相关要点。

troller，PLC）”是机械类和电气类相关专业一门重一、微课教学设计

要的专业基础课程，该课程要求学生既要学好理对一门课程实施微课教学，首先需要对该课

论知识，又要掌握电气控制应用技能。常规课堂程的知识体系结构进行分析，梳理出相对独立的

讲授型教学模式存在课时较长、知识点多、学习时知识点，这些知识点可以是一个基本概念、重要原

间和地点难以自由选择、不能多次重复进行课堂理或应用案例等；再围绕这些知识点，按照课程教

学习等不足，这些都不同程度地影响了学习成效学要求，完成微课教学设计和微视频制作；然后，

和教学效果。发布到网络交流平台上，供需要的人观看和学

在英国纳皮尔大学(NapierUniversity)T.P.Kee习。为了更好地确定微课的知识点，有必要对“电

提倡的一分钟演讲和美国北爱荷华大学（Univer-气控制与PLC”课程的总体知识体系结构进行简

sityofNorthernIowa）教授LeRoyA.McGrew所提倡要分析。

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的60秒课程基础上，微课创始人戴维·彭罗斯（一）课程知识体系结构

（DavidPenrose）根据人类认知规律，提出了微课的电气控制主要以工农业生产中各类电机、气

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概念。微课是针对某个课程知识点或教学环节缸、液压缸、电磁铁、指示灯和蜂鸣器等为控制对

而精心设计开发的一种以流媒体形式展示的半结象，根据应用要求，采用相应的控制方法。机械类

构化、情景化、可动态生成与交互的数字资源，一专业的“电气控制与PLC”课程主要以上述控制对

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般时间较短（10分钟左右），结构完整。美国人萨象，特别是以三相交流电机为主要对象，分析了继

尔曼·可罕通过自录微视频辅导异地的表亲，无意电器接触器控制和PLC控制这两种控制方法所涉

中启动了以微课和翻转课堂为代表的一种全新的及的相关概念、硬件电路原理和程序设计。

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教学模式，并创办了可汗学院。当前，以互联网“电气控制与PLC”课程的知识体系结构如图

技术为支撑的微课和翻转课堂正在全球范围内掀1所示，该课程内容主要包括两个部分：继电器接

起一种全新的教学方式变革。触器控制和可编程控制器控制。其中，继电器接

本文运用微课的