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第
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四年级上册语文第一单元语文园地教案(经典版
四年级上册语文第一单元语文园地教案
(经典版)
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序言
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四年级上册语文第一单元语文园地教案
四年级上册语文第一单元语文园地教案篇1
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)能用普通话交谈。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
(2)能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
(3)观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
(4)学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
2.教材分析
本次口语交际的内容是交流各自了解的自然奇观,启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。先让学生做好各方面的准备,采用小组讨论的方法,制定秋游的方案。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见,最后形成一致的意见,这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。
本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序,内容具体,语句通顺。在上学年的作文训练中,曾安排过写一处景物的内容,这次应在原有的基础上提高一步,特别是要求按一定顺序把景物写具体。
这一次我的发现以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考,并初步感受排比句的表达特点。
日积月累里选编了4副描写自然景观的对联。只要求学生通过诵读懂得大概的意思。并会背诵。
3.学情分析
通过本组课文的学习,学生已经积累了部分有关祖国的锦绣河山的资料,对祖国的山山水水有了进一步的认识和体会,并能初步体会课文中描写自然景观的对联,但对于不常见的词句的理解、掌握、运用会有困难。在口语交际时,不能完整有序地说出自己的想法,可采取小组商讨、互议、互评的方法来提高学生的口语交际水平。
教学目标
1.能讲清楚各自了解的自然奇观,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。
2.能具体明白的描写一处自然景观。
3.积累描写景物的对联,激发课外阅读兴趣。
评价任务
任务一、通过分组讨论汇报的方法,让学生参与商讨,从而培养学生的自主合作参与意识。
任务二、通过老师指
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