九年级语文下册教学课件《出师表》.pptxVIP

书愤

（宋）陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！;23出师表;了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。（重点）

分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。（难点）

了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。（重点）;作者名片;表;“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。;公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。同时与孙吴修好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政权。适逢曹魏内部又有动荡，公元227年，诸葛亮率军驻汉中，决定北上伐魏。临行前，他考虑到刘禅不懂得治理政事，故上表劝诫，以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。;出师表

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，

此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘

身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。;诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜

妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。;译文：;宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有

作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平

明之理，不宜偏私，使内外异法也。;译文：;侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑

忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大

小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。;译文：;将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先

帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉

以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。;译文：;亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远

贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，

未尝不叹息痛恨于桓、灵也。;侍中、尚??、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛

下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。;译文：;臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻

达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐

之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。;后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二

十有一年矣。;译文：;先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，

夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，

深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定

中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。;此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，

进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。;译文：;愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，

以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之

慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，;深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表

涕零，不知所言。;译文：;◆古今异义;愚以为宫中之事

晓畅军事;未尝不叹息痛恨于桓、灵也

先帝不以臣卑鄙;由是感激

临表涕零;◆一词多义;所以;以;遗;然;论;之;◆词类活用;此皆良实（）

优劣得所（

）

攘除奸凶（）

北定中原（）;◆文言句式;省略句：

后值倾覆，受任于败军之际

省略主语，应为“后值倾覆，（臣）受任于败军之际”;倒装句：

苟全性命于乱世

状语后置，正常语序应为“于乱世苟全性命”。

临崩寄臣以大事

状语后置，正常语序应为“临崩以大事寄臣”。;言辞恳切，明确责任，勉励刘禅励精图治。;1.认真读课文第一部分，思考：诸葛亮是怎样分析当时的局势的？针对当时的局势，他提出了哪些建议？;有利方面：;建议一：;建议二：;;建议三：;【第二部分（6、7）】;3.文中诸葛亮为什么要重提三顾茅庐一事？;临崩托孤这件事一方面可以充分说明先主对自己的信任，另一方面表明自己始终不忘先主“兴复汉室”的重托，这是出师的一个重要原因，也是自己的职责，引出下文。;5.思考：“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”一句有什么言外之意？;;7.文章的最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情呢？;1.议论、记叙、抒情水乳交融。

全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，晓之以理、动之以情，以期达