九年级语文下册教学课件《邹忌讽齐王纳谏》.pptxVIP

魏征直言进谏;21邹忌讽齐王纳谏;学习目标;作品简介;一部优秀的散文集，其中的文章以独特的语言风格、雄辩的论说，铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默，成为我国古代历史散文发展到一个新的高度的标志，对后世散文和辞赋的创作有重大影响。著名的寓言“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等就出自该书。;背景链接;游说于各国之间。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势进行游说，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。《邹忌讽齐王纳谏》的故事就是在这个背景下发生的。;字词学习;修：

昳丽：

朝服衣冠：

窥镜：

孰与：;译文：;不自信：

旦日：

不若：

;译文：;明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”;译文：;于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。;译文：;今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”;译文：;王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”;译文：;令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。;译文：;通假字;邹忌讽齐王纳谏

古义：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。

今义：讽刺，嘲笑。

邹忌修八尺有余

古义：长，这里指身高。;明日徐公来

古义：次日，第二天。;宫妇左右莫不私王

古义：君主左右的近侍之臣。

今义：方位词，左和右两方面；动词，支配、操纵。;朝服衣冠，窥镜

古义：看。

今义：偷看。;一词多义;而形貌昳丽

而复问其妾曰

暮寝而思之;美于徐公

皆朝于齐

此所谓战胜于朝廷

欲有求于我也;入朝见威王

皆朝???齐

朝服衣冠

能谤讥于市朝;受上赏

上书谏寡人者;乃下令

受下赏;词类活用;臣之妻私臣

暮寝而思之

闻寡人之耳者;文言句式;倒装句：

忌不自信（宾语前置，即“忌不信自”）

此所谓战胜于朝廷（状语后置，即“此所谓于朝廷战胜”）

能谤讥于市朝（状语后置，即“能于市朝谤讥”）;省略句：

与坐谈（省略主语、宾语，即“忌与之坐谈”）

皆以美于徐公（省略“美于徐公”的主语“我”，即“皆以我美于徐公”）;课文精讲;第一段写邹忌“自以为不如”“又弗如远甚”，有什么作用？;邹忌劝谏从自身说起，有何用意？;邹忌讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌是怎样在讽谏中把家事、国事进行类比的。;三问

问其妻

问其妾

问其客;“皆朝于齐”是否可以删除？为什么？;从这篇课文中，你得到了哪些启示？;委婉含蓄点到为止;写作特色;客有求→四境之内有求于王；齐威王在肯定了邹忌的说法之后，以“三赏”表明接受纳谏，以“三变”表明纳谏除弊的效果。这种结构上下关照，前呼后应，层次井然有序、疏密相间，层层推进，形成对称美。;2.精心剪裁，详略得当。从内容上看，全文可分为两部分：邹忌讽谏和齐威王纳谏。讽谏详写??特别是邹忌与城北徐公比美的情节，作者进行了绘声绘色、细致入微的描写；而后来齐威王纳谏之后兴利除弊的过程则略写，只是抓住了时间的变化，从“令初下”到“数月之后”，最后至“期年之后”，概括叙述了纳谏的结果。一详一略，有力地突出了“讽”这一中心。;3.设喻说理，委婉含蓄。进谏难，需要勇气和智慧；纳谏也难，需要气度和胸怀。文中写邹忌讽谏，以家事喻国事，以小事与国家大事相类比，这样说理，将劝谏的意图隐藏于故事之中，现身说法，入情入理，让对方在拉家常、听故事的过程中不自觉地就接受了观点，含蓄委婉，说服力和感染力更强。;结构梳理;本文生动地记述了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事，说明了国君必须听取各方面的批评与建议，兴利除弊，才能使国家强盛起来的道理。同时也告诉人们：不要被一些表面现象所蒙蔽，要时刻保持清醒的头脑，才能少犯或不犯错误。;;课后作业