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三年级下册数学应用题练习与答案

教学内容：

本节课的教学内容选自三年级下册数学教材，第三章“解决问题”。具体包括：1.加减法应用题；2.乘除法应用题；3.混合运算应用题。

教学目标：

1.使学生掌握加减法、乘除法的应用题解法；

2.培养学生独立思考、解决问题的能力；

3.增强学生对数学知识的兴趣。

教学难点与重点：

重点：加减法、乘除法应用题的解法。

难点：混合运算应用题的解法。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、PPT。

学具：练习本、笔、计算器。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师出示一个生活情境：小明买了一支铅笔5元，一块橡皮3元，请问小明一共花了多少钱？

学生思考后，教师引导学生用加法解答。

二、例题讲解（15分钟）

1.加法应用题：小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小华现在有几个苹果？

讲解解题思路：先画出3个苹果，再画出2个苹果，将两个苹果相加。

2.减法应用题：小华原来有5个苹果，吃掉了2个，请问他还剩下几个苹果？

讲解解题思路：先画出5个苹果，再画掉2个苹果，计算剩余苹果数量。

3.乘法应用题：小华家有3只猫，每只猫有4条腿，请问小华家一共有多少条腿？

讲解解题思路：先计算一只猫的腿数，再将一只猫的腿数乘以猫的数量。

4.除法应用题：小华家有5个橙子，他想把橙子分给3个朋友，每个人可以分到几个橙子？

讲解解题思路：先计算一共可以分几个橙子，再将总橙子数除以朋友数量。

三、随堂练习（10分钟）

1.加法应用题：小丽有2个书包，又买了一个书包，请问小丽现在有几个书包？

2.减法应用题：小丽原来有8个笔袋，送了一个笔袋给朋友，请问她还剩下几个笔袋？

3.乘法应用题：小丽家有4只鸟，每只鸟有2只翅膀，请问小丽家一共有多少只翅膀？

4.除法应用题：小丽家有6个苹果，她想把这些苹果分给2个朋友，每个人可以分到几个苹果？

四、混合运算应用题（10分钟）

1.小华买了一支铅笔5元，一块橡皮3元，请问小华一共花了多少钱？

2.小华原来有8个苹果，吃掉了2个，又买了一个苹果，请问他还剩下几个苹果？

板书设计：

加法应用题：

小华原有3个苹果

妈妈又给了2个苹果

一共：3+2=5（个苹果）

减法应用题：

小华原有5个苹果

吃掉了2个苹果

还剩：52=3（个苹果）

乘法应用题：

小华家有3只猫

每只猫有4条腿

一共：3×4=12（条腿）

除法应用题：

小华家有5个橙子

分给3个朋友

每个人分到：5÷3=1（个橙子）……2（个橙子）

作业设计：

1.加法应用题：小华买了一支铅笔5元，一块橡皮3元，请问小华一共花了多少钱？

答案：8元。

2.减法应用题：小华原来有8个苹果，吃掉了2个，又买了一个苹果，请问他还剩下几个苹果？

答案：7个苹果。

3.乘法应用题：小华家有4只小狗，每只小狗有4条腿，请问小华家一共有多少条腿？

答案：16条腿。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过生活情境引入，让学生更好地理解数学知识。在讲解例题时，注重引导学生

重点和难点解析：

1.借助直观教具：我使用了苹果和橙子的实物模型，让学生亲自操作，体验运算的过程。通过直观的实物展示，学生能够更好地理解运算的顺序和规则。

2.分解运算步骤：我将混合运算应用题分解为几个简单的步骤，让学生按照步骤逐一解决。让学生确定需要进行的运算（加法、减法、乘法、除法）；然后，让学生找出运算的顺序；让学生进行计算并验证答案。

3.引导思考：在解题过程中，我引导学生思考每个步骤的目的和意义，让学生明白每一步骤的重要性。通过思考和理解，学生能够更加熟练地运用运算规则，提高解题效率。

4.练习与反馈：我布置了适量的练习题，让学生进行巩固练习。在学生解答过程中，我及时给予反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误。通过反复练习和反馈，学生能够加深对混合运算应用题的理解和记忆。

本节课的教学过程中，我也注意培养学生的思考能力和解决问题的能力。通过生活情境的引入和例题的讲解，学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣。在随堂练习和课后作业的布置上，我注重题目的多样性和层次性，让学生在解决问题的过程中，不断发展自己的思维能力和创造力。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解例题和练习题时，我注意使用生动、简洁的语言，语调变化丰富，以吸引学生的注意力。在关键步骤和难点部分，我放慢语速，加强语气，以确保学生能够听懂并理解。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生思考和讨论，以便他们能够更好地理解和掌握解题方法。

3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑问和想法。通过提问，学生能够