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部编版语文一年级上册

《语文园地五》教案

核心素养目标

文化自信:通过自主拼读、对比发现的练习,学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣。

语言运用:通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。

思维能力:引导学生自主、合作完成“日积月累”,积累有关惜时的名言,丰富学生的词汇量。

审美创造:巩固拼音,提高阅读能力,并激发学生读书的兴趣。

课前解析

语文园地五共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”编排了6对反义词,让学生在识字的同时,发现意思相反或相对的词,并能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了12个词语,让学生在复习巩固熟字新词的基础上,说说自己喜欢的季节。引导学生做自己的姓名卡片,并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“口语交际”从学生现实生活的需要引出话题。首先介绍了交际的内容,接着通过图画,呈现交际的情境,直观示范“聊天”,便于学生效仿。“和大人一起读”选编的是《拔萝卜》,通过阅读,并结合插图,了解故事内容,初步尝试续编故事。

教学目标

1.认识“男、女”等9个生字,会写“女、开”等4个字和撇点1个笔画,初步建立反义词的概念。

2.正确认读“春天、夏天”等12个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。 (重点)

3.能展示并认识姓名中的生字,产生在生活中自主识字的兴趣。(重点)

4.积累有关惜时的名言,初步懂得要珍惜时间。

5.能向他人进行自我介绍,并就感兴趣的话题与对方交流,增强主动交往的意识。(重点)

6.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。(难点)

7.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。(难点)

课前准备

课件、反义词卡片、班级学生姓名卡

课时安排

4课时

1.认识“男、女”等9个生字,会写“女、开”等4个字和撇点1个笔画,初步建立反义词的概念。

2.正确认读“春天、夏天”等12个词语,并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。

一、开门见山,揭题导入

教师导入:同学们,欢迎大家来到语文园地五,在语文园地五里,大家一定会有很大的收获,我们一起来学习吧!师生齐读,教师板书。(板书:语文园地五)

二、识字加油站

1.借助拼音,读准字音。(出示课件3)

教师提醒:注意“男、女”声母n的正确发音,“正”是后鼻音。

2.自主识记,交流方法。(板书:男女关正反先后内外)

“男”可以用加一加的方法识记;“开、关”可以结合自己的生活体验,说说在哪里见过。

3.(出示课件4)读词语说发现:读了这些词语,你有什么发现?

预设:每一组都是一对反义词。(板书:反义词)

教师总结:利用反义词可以帮助我们识字,这也是识字的好方法。

4.借助反义词识记生字。

(1)(出示课件5)“找朋友”:将反义词连一连,读一读。

(2)“打牌”游戏:一个人出一个字,另一个人迅速找出它的反义词。

5.(出示课件6)联系生活实际想一想:你还能说出哪些反义词呢?

6.指导书写“女、开、关、先”。(出示课件7—10)

(1)出示“女、开、关、先”4个字,教师范写,提示书写要点,学生书空。

(2)学生练写。教师巡视评价,提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法。

三、字词句运用

教师过渡:我们在“识字加油站”里认识了6对反义词,学会了4个生字的书写。接下来,我们一起走进“字词句运用”第一题,读一读和四季有关的词语。(板书:字词句运用)

1.学生自由认读词语,读准字音。(出示课件11)

2.教师引导学生开动脑筋,说说自己的发现。

教师总结:第一行是有关季节的词语,第二、三行是有关植物和动物的词语,这些词语揭示了四季和万物之间的联系。(板书:季节植物和动物)

3.读一读课文中小朋友的话,看看她喜欢哪个季节,用上了哪个词语。(出示课件12)

预设:小女孩喜欢“冬天”,她用上了“冬天”“雪人”这两个词语。

4.(出示课件13)请选用这些词语,像课本中的小朋友一样,说说你喜欢哪个季节,在小组中交流探讨。教师提醒学生可以仿照小朋友的句式来说。

★我们这里现在是,。?

★我最喜欢,因为。?

(答案:秋天树叶变黄了,一片片从树上落下来春天春天到处都是一片生机勃勃的景象)

1.能展示并认识姓名中的生字,激发在生活中自主识字的兴趣。

2.积累有关惜时的名言,初步懂得要珍惜时间。

一、复习导入

1.(出示课件14)拍手读一读:南对北男对女开对关正对反先对后内对外

2.教师过渡:上节课我们在“识字加油站”和“字词句运用”中认识了很多字词,这节课,让我们继续学习语文园地五,先来看看“字词句运用”第二题为我们带来了哪些知识。

二、字词句运用

1.教师投影展示学生的姓名卡、写字本

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