广东省信息技术说课课件：让电脑小报更美说课稿.pdfVIP

《让电脑小报更美》说课稿

授课年级：四年级

今天我说课的题目是《让电脑小报更美》（板书标题）。

我准备从教材分析、教学目标、教学过程三个方面进行说课。

一、教材分析

★内容来源

本节课来自广东教育出版社《小学信息技术》A版第二册（上）

第11课《制作电脑小报（下）》，由三个小部分组成，分别是：制

作艺术字标题、加工处理图片、添加色彩与修饰图案。

★地位和联系

本节课是技能课。此前，学生通过制作个人小名片、特色贺卡的

活动初步接触了word文档的修饰，在上一课也了解了电脑小报的版

面设计。本节课要求学习进一步插入更加丰富多采的艺术字、图片和

自选图形，为电脑小报锦上添花。它不仅是对学生Word知识技能的

总括，也是上一课的延续。学生将在内容、思想、审美、技术等方面

将有所提升，为最后一课的《创作专题小报》的综合活动做好准备。

★教材处理

教材采用“分—总”的教学结构，要求学生先一步一步跟着老师

学习修饰小报的方法，然后按照范例巩固，掌握基本技能后才放手让

学生实践。但是这样的安排容易让学生失去了学习的方向；而且，每

一个教学环节学生都被老师“严格控制”，缺乏自主创作的空间，学

生的创意思维也没有得到激发。

因此，我重新组织课堂，采用“总—分—总”的教学结构。课堂

在一开始先用“对比法”导入，让学生明确学习的目标，然后带领学生

分解优秀小报包括哪些修饰元素，这些元素怎么制作，学习修饰方法，

获取创作经验。最后，让学生在模仿的基础上发挥想象和创意完成美

化小报的任务。

二、教学目标分析：

★学情分析

本节课面向小学四年级学生。他们好奇心强，求知欲旺盛，擅长

模仿和“做中学”，有一定的思维能力、创造力，制作小报的活动为

他们提供了展示的舞台。前面的学习，学生掌握了艺术字、图片、自

选图形的插入和基本设置方法，为本节课的学习奠定了基础。

但是，本节课涉及的操作较为复杂，学生综合应用的能力尚缺。

学生对于合理的小报修饰没有一定的标准，很可能技术已经学会，但

审美观点不强，美化小报不够合理。前者阻碍制作小报的进程，后者

影响最终修饰效果，需要加强引导。另外，艺术字、图片、自选图形

和文本框的设置存在共同点，也要引导学生归纳理解。

★三维目标

根据新课标的要求，结合学生的实际情况，我确定了如下三维目

标：

【知识与技能】

①会用多种方法制作小报刊名和标题；

②会旋转-翻转、设置透明色和侵蚀效果的方式加工图片；

③会用多个文本框分隔和编辑文章；

④会使用自选图形添加色彩和图案修饰小报。

【过程与方法】

①通过对比修饰前后的小报，认识到修饰文档的重要性，理解

小报美化要求，培养发现问题、分析问题的能力；

②通过自主探究、合作学习等方式，掌握小报美化的方法，培

养创新能力和问题解决能力。

【情感态度与价值观】

①通过欣赏小报作品，提高艺术鉴赏力，学会欣赏美、创造美；

②感受计算机制作的灵活性和多样性，培养学习信息技术的兴

趣；

★重点难点

根据学情分析，学生审美水平不高，综合应用能力差，而本节课

涉及的操作较复杂。因此，我认为，本节课的重难点如下：

教学重点：灵活设置艺术字标题、加工处理图片、利用自选图形

绘制色彩图案和用文本框美化电脑小报。

教学难点：理解小报美化的要求，创造出个性新颖的电脑小报。

★教学策略

为了突出重点，突破难点，我决定改革课堂教学模式，以辅导代替教，

以实践实现学。教法采用对比导入法、任务驱动法、讲授法、演示法、

讨论法，以辅导代替教。学法采用自主探究法、合作学习法、实践操

作法，从模仿开始学，在实践中学。设计的教学活动有对比范例、分

解优秀作品、小组交流、美化小报、作品展评等。

（1）对比法导入，直观地说明正确修饰小报的重要性，让学生

理解小报美化的要求。

（2）把握学生善于模仿、善于发现的特点，要求小组合作探究

优秀的小报作品的制作方法，获取创作经验、复习Word的操作技巧。

（3）要求学生帮助美化作品，在实践中尝试操作，练习技巧。

为了照顾不同起点水平