大学生职业生涯规划1.ppt

大学各期规划——为你导航大学之路第一年新手上路，发现自己“我是谁？”“我的长项是什么?”“我最适合做什么？“我选择的专业适合我吗？”第一学期学生特点:刚刚步入大学校门的学生,面临着生活自理,管理自治,目标选择,学习自觉等一系列自我教育问题,心理和思想发生急剧变化,自我认知和环境认知探索不够.职业生涯理论缺乏,目标和现实之间差距很大.

第一学期生涯目标:积极适应大学生活;了解本专业的教学目标和发展前景,树立牢固的专业思想;初步了解职业生涯规划的理论,自我认知的方法;学会进行社会调查的方法和技巧;初步培养学生的综合就业能力.第一学期大学生涯规划：召开如何适应大学生活等主题班会,培养学生适应新环境的能力;聘请本专业专家进行本专业历史沿革和发展前景讲座,帮助学生了解本专业历史沿革,发展前景及学习方法;由专业指导教师开办大学生职业生涯规划讲座,帮助学生初步了解职业生涯规划理论;聘请心理咨询专家举办心理知识讲座,增强学生自我心理调适能力;寒假前对学生进行社会调查方法和技巧培训,组织学生假期进行社会调查,初步了解就业环境和社会环境。

第二学期学生特点:大学生经过一个学期的大学生活,学习和假期的社会实践调查,对大学生活和社会环境有了初步的了解,同时对自我有了一定的认识,各方面能力有了一定的提高本学期有能力初步制订自己的职业生涯规划.

第二学期生涯目标:完成自我认知,明确自身的优势,劣势,兴趣,爱好,性格,能力,初步进行职业生涯规划;根据职业能力要求,制订实施计划,培养相关能力.第二学期大学生涯规划：通过社会实践调查分享活动,引导学生正确进行环境评估;在职业指导教师的指导下,通过360度评估,分析法,完成自我认知;通过职业测评系统完成职业认知,初步制订出个人生涯规划;通过素质拓展训练,培养团队意识,进而发挥学生的主观能动性,组建班级职业生涯服务团队,协助学生完善职业生涯规划并监督计划有效执行;通过相关活动提升学生就业能力,如:通过相关专家讲座,引导学生树立和培养时间管理,压力管理,健康管理,目标管理,行为管理,工作学习平衡管理观念;从本学期开始,对大学生进行系统人文知识培养,以期提高大学生的个人修养和内涵.

第二年拓展你的职业地平线“我已经了解了我的专业，可是学习这个专业我能做什么呢？”“学习这个专业我将有怎样的职业发展呢？”“拥有了这个学位对我将意味着什么？”第三学期学生特点:经过一年大学生活的适应,他们初步掌握了大学生活规律,开始真正从现实角度关注自己的成长,主动进行能力提升训练他们己经意识到探索的重要性,并积极行动,希望自己快速成长,但是,受经历,经验,阅历的影响,这一阶段的大学生需要有效的帮助,借助外力的支持,会大大地加快大学生成长的速度.

第三学期生涯目标:牢固树立职业生涯规划意识;完善,明确职业生涯规划内容并有效执行;开始职业道德训练;参加校园文化活动和社会实践活动继续提升自身能力.第三学期大学生涯规划：通过聘请校外专家进行专题讲座,帮助学生正确了解组织环境,政治环境,社会环境,经济环境,人力资源需求,正确进行环境评估;通过大学生职业生涯规划大赛进一步激发他们进行职业生涯的兴趣,初步树立正确的择业观,就业观;发挥学生的主观能动性,通过班级团队对职业需要的素质和道德进行归纳总结并详细制定出个人的提升和改进计划,并相互监督,逐步落实.

第四学期学生特点:通过上学期的职业生涯规划大赛,学生们已基本明确了职业发展目标和发展路径,并拟定了较为详细的实施计划,但由于自制力等原因,计划的执行力度容易出现打折扣的现象另外,受社会现象的影响,容易出现职业倦怠现象同时,他们对专业也有了更深入的了解,专项素质的训练逐渐提上日程.

第四学期生涯目标:学生有效执行计划,适时调整计划,克服职业倦怠;进行专项素质训练.第四学期大学生涯规划：发挥团队优势,引导学生正确有效执行职业生涯规划内容;通过职业生涯规划专业指导教师的辅导,使学生学会适时调整自己的职业规划;通过心理咨询教师团体辅导,正确认识各种社会现象,避免职业倦怠情绪的产生;通过本行业专家讲座,帮助同学树立求真务实的科研观;聘请本行业人力资源专家进行专项技能辅导,引导学生明确综合素质和专项素质的区别,进一步明确专业需求.第三年细分你可能的选择“我在考虑几个不同的职业选择——哪一个最我是最优选择呢？”“我应该为这个职业准备写什么呢？”“大一以来，我的兴趣有那些变化？这将会