2024年新沪科版七年级上册数学教学课件 第4章 几何图形初步 4.2 线段、射线、直线 第1课时 线段、射线、直线的概念.pptx

第4章几何图形初步

4.2线段、射线、直线;观察下列图片，你们能在其中发现我们所熟知的几何图形吗？;（1）;（2）也可用一个小写字母表示.如：线段a.;●;注意：

（1）表示线段时，要在字母的前面写上“线段”两字.

（2）线段没有方向，但线段的延长线是有方向的，作线段的延长线时要注意字母的顺序.;2.射线：

将线段向一个方向无限延长就得到了射线.

用表示射线的端点和射线上另一点的大写字母表示，如下图所示的射线记作射线OP.;射线的特征：

（1）有一个端点；

（2）向一方无限延伸；

（3）不可度量.;注意：

（1）用两个大写字母表示射线时，要在字母前加上“射线”两字.

（2）由于射线向一个方向无限延伸，因此射线没有延长线，但有反向延长线.

（3）端点不同的射线一定不是同一条射线；端点相同，延伸方向不同的射线也不是同一条射线.;3.直线：

将线段向两个方向无限延长就形成了直线.

（1）用直线上任意表示两个点的大写字母表示，如直线AB（或直线BA）；

（2）也可以用一个小写字母表示，如直线l.;直线的特征：

（1）没有端点；

（2）向两方无限延伸；

（3）不可度量.;点与直线的位置关系：

如图，点A在直线l上（直线经过点A），点B在直线l外（直线l不经过点B）;注意：

（1）表示直线时，在字母的前面一定要写上“直线”两字.

（2）因为直线是向两个方向无限延伸的，所以直线没有延长线.;1.用两种方式表示图中的两条直线.;2.如图，下列说法是否正确，为什么？;3.如图，点B，C在线段AD上.;1.手电筒射出去的光线，给我们的形象是（）

A.直线B.射线C.线段D.折线;3.如图，A，B，C是同一条直线上的三点，下列说法正确的是（）

A.射线AB与射线BA是同一条射线

B.射线AB与射线BC是同一条射线

C.射线AB与射线AC是同一条射线

D.射线BA与射线BC是同一条射线;课堂小结;1.从教材习题中选取.

2.完成练习册本课时的习题.;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自???喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提