小学美术_人教版小学美术三年级下册《第10课 快乐的节日》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

快乐的节日-美术-小学-

【教学设计】

教学目标：

1、认识到生活中有不同的节日，特别是中国传统节日，都有着特定的丰富的文化内涵（节

日食品、节日活动等）。

2、学习运用主体、色彩等绘画元素表现节日画面的方法，传达快乐心情。

3、通过对中国传统节日快乐场景的描绘，培养学生热爱生活、珍视传统节日文化，激发对

祖国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。

重点：以绘画手段表现出特定的节日场景和快乐气氛。

难点：表现出特定节日特有的色调。

教学准备：教师——多媒体课件、彩色粉笔、A4纸、油画棒

学生——美术课本、彩色水笔或油画棒

一、课堂导入：

1、同学们，你们喜欢过节吗？（生答）

2、想一想，说一说，你为什么喜欢节日？（生答）

3、节日里会有好吃的，好玩的，时间自由支配，可以见到许多家人、朋友……

不仅你们喜欢过节，我们大人也喜欢过节。

引出课题“快乐的节日【造型表现】”

二、新授。

1、我们中国历史悠久，不同的传统节日对应着不同的节日食品和节日活动，它们蕴含着丰

富的中国传统文化内涵，深深地影响着我们的生活，这是其他国家无法相比的。

2、看一看，说一说，这些是什么节日？（PPT各种传统节日场景，如除夕、元宵节、端午

节、中秋节等）

3、怎样用画笔把节日里好吃的、好玩的快乐情景更好地画出来？（生答）

4、根据问题提示，欣赏教材中及补充的图片和学生绘画作品。（重点回答4、5幅）

看一看，说一说：

（1）、画面突出表现了一个什么活动场景？

（2）、人物表现了什么样的心情？

（3）、画面的主要运用了什么色彩？为什么？

5、出示作业及要求——以“快乐的节日”为主题，画一幅画：

绘画要求：

（1）、先用一支深色笔来画。画面要突出表现节日的特定活动场景。

（画大画满一张纸）

（2）、人物要表现出快乐的心情。

（动作、表情要夸张）

（3）、再给画面的涂上符合节日气氛的色彩。

（用油画棒涂色比较快）

6、学生绘画练习，教师巡视，发现问题，及时指导。

7、收集学生作业，展示评价

（1）、画面是否突出表现节日的特定活动场景？

（2）、人物是否表现出快乐的心情？

（3）、画面的主要色彩是否符合节日气氛？

三、小结——说一说，这节课你有什么收获？

快乐的节日-美术-小学-

【学情分析】

《快乐的节日》是三年级下册的一节“造型·表现”课。

三年级的小学生们在上学期美术课学习过“快乐的回忆”一课，与本课教学内容相差不

多。只是本课绘画要求要表现出特定“节日”特点。

我在本校学生的“造型表现”领域的教学中，一直以“画大画满一张纸、内容有趣和色

彩鲜艳”进行要求的——属于“大胆、自由的造型活动”。突出特定的节日活动情节和节日

色彩——属于“有意图的造型活动”，虽然。三年级上册就应当开始训练，但是由于我对《课

标》这部分的论述认识不足，造成对我校学生们缺乏引导，这种学习要求对于学生们就是全

新的内容。而且，一节课，同学们的绘画时间有限，只能以节日活情节的突出为重点，色彩

的表现为次重点。

在对所执教的学校进行熟悉学生、布置学生准备学习用具时，我让同学们当场绘画一个

人物形象，以了解同学们对人物的造型水平和构图水平。感觉同学们的绘画水平与我校的学

生差不多。

在我校进行试讲时，发现：1、原先的设计不能够有效地调动起学生们的学习积极性—

—没有从学生们的学习心理发展变化入手，以及对传统节日相关内容占用部分时间，造成试

讲失败。2、有很多同学绘画“万圣节”的吓人的东西，画面丑陋，但是他们觉得好玩！

因此，我改变教学思路，从学生思维发展变化的角度重新设计、突出中国传统节日，对

传统节日的特定食品和活动由原先的“问答”形式，改变为“看图猜节日”、带问题欣赏的

形式，极大地节省了时间，提高了教学效率。

——了解学生们的学习情况，需要立足于自己学生们的情况，在“熟悉学生、布置学具”

的时候，让同学们动一下手，了解一下。

快乐的节日-美术-小学-

【效果分析】

一、看一看，说一说，这些是什么节日？

——由于我们当地的传统节日活动的日渐匮乏，同学们对传统节日的活动了解有限，竟然不

知道舞龙灯、耍狮子、跑旱船、踩高跷等元宵节节日民俗活动。中国传统节日逐渐在年青一

代头脑中淡化，取代它的是商家推动的购物