小学美术_人教版小学美术三年级下册《第10课 快乐的节日》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学美术_人教版小学美术三年级下册《第10课 快乐的节日》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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快乐的节日-美术-小学-

【教学设计】

教学目标:

1、认识到生活中有不同的节日,特别是中国传统节日,都有着特定的丰富的文化内涵(节

日食品、节日活动等)。

2、学习运用主体、色彩等绘画元素表现节日画面的方法,传达快乐心情。

3、通过对中国传统节日快乐场景的描绘,培养学生热爱生活、珍视传统节日文化,激发对

祖国传统文化的热爱,增强民族自信心和自豪感。

重点:以绘画手段表现出特定的节日场景和快乐气氛。

难点:表现出特定节日特有的色调。

教学准备:教师——多媒体课件、彩色粉笔、A4纸、油画棒

学生——美术课本、彩色水笔或油画棒

一、课堂导入:

1、同学们,你们喜欢过节吗?(生答)

2、想一想,说一说,你为什么喜欢节日?(生答)

3、节日里会有好吃的,好玩的,时间自由支配,可以见到许多家人、朋友……

不仅你们喜欢过节,我们大人也喜欢过节。

引出课题“快乐的节日【造型表现】”

二、新授。

1、我们中国历史悠久,不同的传统节日对应着不同的节日食品和节日活动,它们蕴含着丰

富的中国传统文化内涵,深深地影响着我们的生活,这是其他国家无法相比的。

2、看一看,说一说,这些是什么节日?(PPT各种传统节日场景,如除夕、元宵节、端午

节、中秋节等)

3、怎样用画笔把节日里好吃的、好玩的快乐情景更好地画出来?(生答)

4、根据问题提示,欣赏教材中及补充的图片和学生绘画作品。(重点回答4、5幅)

看一看,说一说:

(1)、画面突出表现了一个什么活动场景?

(2)、人物表现了什么样的心情?

(3)、画面的主要运用了什么色彩?为什么?

5、出示作业及要求——以“快乐的节日”为主题,画一幅画:

绘画要求:

(1)、先用一支深色笔来画。画面要突出表现节日的特定活动场景。

(画大画满一张纸)

(2)、人物要表现出快乐的心情。

(动作、表情要夸张)

(3)、再给画面的涂上符合节日气氛的色彩。

(用油画棒涂色比较快)

6、学生绘画练习,教师巡视,发现问题,及时指导。

7、收集学生作业,展示评价

(1)、画面是否突出表现节日的特定活动场景?

(2)、人物是否表现出快乐的心情?

(3)、画面的主要色彩是否符合节日气氛?

三、小结——说一说,这节课你有什么收获?

快乐的节日-美术-小学-

【学情分析】

《快乐的节日》是三年级下册的一节“造型·表现”课。

三年级的小学生们在上学期美术课学习过“快乐的回忆”一课,与本课教学内容相差不

多。只是本课绘画要求要表现出特定“节日”特点。

我在本校学生的“造型表现”领域的教学中,一直以“画大画满一张纸、内容有趣和色

彩鲜艳”进行要求的——属于“大胆、自由的造型活动”。突出特定的节日活动情节和节日

色彩——属于“有意图的造型活动”,虽然。三年级上册就应当开始训练,但是由于我对《课

标》这部分的论述认识不足,造成对我校学生们缺乏引导,这种学习要求对于学生们就是全

新的内容。而且,一节课,同学们的绘画时间有限,只能以节日活情节的突出为重点,色彩

的表现为次重点。

在对所执教的学校进行熟悉学生、布置学生准备学习用具时,我让同学们当场绘画一个

人物形象,以了解同学们对人物的造型水平和构图水平。感觉同学们的绘画水平与我校的学

生差不多。

在我校进行试讲时,发现:1、原先的设计不能够有效地调动起学生们的学习积极性—

—没有从学生们的学习心理发展变化入手,以及对传统节日相关内容占用部分时间,造成试

讲失败。2、有很多同学绘画“万圣节”的吓人的东西,画面丑陋,但是他们觉得好玩!

因此,我改变教学思路,从学生思维发展变化的角度重新设计、突出中国传统节日,对

传统节日的特定食品和活动由原先的“问答”形式,改变为“看图猜节日”、带问题欣赏的

形式,极大地节省了时间,提高了教学效率。

——了解学生们的学习情况,需要立足于自己学生们的情况,在“熟悉学生、布置学具”

的时候,让同学们动一下手,了解一下。

快乐的节日-美术-小学-

【效果分析】

一、看一看,说一说,这些是什么节日?

——由于我们当地的传统节日活动的日渐匮乏,同学们对传统节日的活动了解有限,竟然不

知道舞龙灯、耍狮子、跑旱船、踩高跷等元宵节节日民俗活动。中国传统节日逐渐在年青一

代头脑中淡化,取代它的是商家推动的购物

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