第9课 两宋的政治和军事 教学设计--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第9课两宋的政治和军事教学设计--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《第9课两宋的政治和军事》选自2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册。本课内容主要围绕两宋时期的政治、军事特点及其历史影响展开，与教材紧密关联，旨在帮助学生了解两宋时期的政治制度、军事变革以及民族关系的发展。通过对本课的学习，学生能够深入认识两宋时期的政治格局、军事制度和重要战役，分析两宋时期政治、军事对后世的影响，提高历史思维与分析能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段学习了古代中国的历史概貌，对封建社会的政治制度有了基本了解，掌握了中国古代政治、军事方面的一些基础概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对历史故事感兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力，但在深入理解历史事件背后的复杂关系方面有待提高。学生在学习风格上，部分倾向于通过图像、案例等直观材料来理解历史，部分则更喜欢通过逻辑推理和批判性思维探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：两宋时期的政治和军事较为复杂，学生可能在理解政治制度如科举制、三省六部制等方面的具体运作机制时感到困惑；在军事方面，对战略战术的演变、军事制度的改革等内容把握不够准确，需要通过具体案例和深入分析来克服这些困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，系统讲解两宋政治和军事的基础知识，帮助学生构建知识框架。

-讨论法：组织学生针对两宋政治制度、军事变革等关键问题进行小组讨论，培养其批判性思维和合作交流能力。

-案例分析法：结合具体历史事件和人物，引导学生分析两宋时期的政治军事特点，提高学生的问题分析和解决能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等手段，直观展示两宋时期的政治军事图片、地图和史料，增强学生的感知和理解。

-教学软件应用：运用历史教学软件，如时间线工具、思维导图等，辅助学生整理知识点，提高学习效率。

-网络资源整合：引导学生利用网络平台查阅相关资料，拓宽知识视野，促进自主学习。

教学过程

首先，让我们共同打开历史的大门，走进两宋时期，探索那个时代的政治和军事。

1.导入新课

同学们，我们在初中阶段已经学习过中国古代历史的基本概貌，今天我们将要深入了解两宋时期的政治和军事。首先，我想请大家回顾一下，你们对两宋时期有哪些了解？可以从政治制度、军事特点等方面进行思考。

（学生回答，老师总结）

2.知识讲解

（1）两宋政治制度

首先，我们来看两宋时期的政治制度。宋朝沿用了唐朝的科举制度，这使得官员选拔更加公平。同时，宋朝还实行了三省六部制，加强了中央集权。此外，宋朝还设立了许多监察机构，以防止官员贪污腐败。

（2）两宋军事特点

3.案例分析

现在，让我们通过一个具体案例来深入了解两宋时期的军事特点。

案例：岳飞抗金

岳飞是南宋著名的抗金将领，他领导的岳家军多次打败金军，收复失地。然而，由于政治原因，岳飞最终被秦桧陷害，导致抗金事业功亏一篑。

请大家思考：岳飞抗金成功的关键因素是什么？两宋时期的政治和军事制度对此有何影响？

（学生讨论，老师总结）

4.互动环节

现在，让我们来进行一个互动环节。请大家分成小组，结合两宋时期的政治和军事特点，分析以下问题：

（1）两宋时期的政治制度对国家稳定有何作用？

（2）两宋时期的军事改革对国家防御能力有何影响？

（3）从两宋时期的历史中，我们可以得到哪些启示？

各小组可以展开讨论，稍后我们将分享各自的见解。

（学生讨论，老师点评）

5.总结全文

请大家思考：两宋时期的政治和军事对我们今天有哪些启示？

（学生回答，老师总结）

6.布置作业

课后，请大家结合今天所学内容，撰写一篇关于两宋政治和军事的短文，要求观点明确，论述清晰。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生们对两宋时期的政治制度有了深入的了解，包括科举制、三省六部制以及监察制度等，能够准确描述这些制度的特点及其对国家治理的影响。

-学生们对两宋时期的军事特点有了清晰的认识，包括军事制度改革、重要战役的背景与影响，以及军事将领的角色和贡献。

2.分析能力提升：

-学生们通过案例分析，如岳飞抗金，学会了如何从政治和军事角度分析历史事件，提高了他们的问题分析能力。

-学生们能够结合两宋时期的政治军事背景，对历史人物和事件进行客观评价，展现出批判性思维。

3.学习技能培养：

-在小组讨论和互动环节，学生们学会了如何合作、交流，共同探讨问题，提高了团队合作能力。

-学生们通过查阅资料、整理信息，提高了信息处理能力和自主学习能力。

4.历史素养增强