8的分成幼儿园大班数学教案通用 - 副本.docx

8的分成幼儿园大班数学教案通用

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的分解与组合》，详细内容为“8的分成”。通过学习，使幼儿掌握8可以分解为两个数的和，理解数的分解与组合的基本概念。

二、教学目标

1.知识目标：让幼儿掌握8的分成，能熟练地说出8可以分成哪两个数的和。

2.能力目标：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决数学问题的能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点

教学难点：8的分成中，两个数的顺序变化对幼儿来说是较难理解的。

教学重点：让幼儿掌握8的分成，能熟练地说出8可以分成哪两个数的和。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、分成图示

学具：小卡片、剪刀、胶棒

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师出示一个分成图示，引导幼儿观察并说出图中的数字。

（2）教师提出问题：“你们知道8可以分成哪两个数的和吗？”

2.例题讲解（10分钟）

（1）教师通过数字卡片，展示8的分成，如：8=1+7、8=2+6、8=3+5、8=4+4。

（2）教师讲解分成的过程，引导幼儿观察数字的顺序变化。

3.随堂练习（10分钟）

（1）教师发放小卡片，让幼儿动手操作，将8分成两个数的和。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解和掌握8的分成。

（2）教师提出拓展问题：“除了这些分法，你们还能想到其他的分法吗？”

六、板书设计

1.在磁性白板上展示8的分成图示。

2.在磁性白板上贴上数字卡片，展示8的分成。

七、作业设计

（1）8=1+__，8=__+6，8=3+__，8=4+4

（2）8=__+7，8=2+__，8=5+__，8=3+5

2.答案：略

八、课后反思及拓展延伸

1.教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了8的分成。在教学中，注意引导幼儿观察数字的顺序变化，提高幼儿的分析、推理能力。

2.拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探索其他数字的分成，如9、10等，让幼儿进一步理解数的分解与组合。同时，可以结合生活中的实际例子，让幼儿体验数学的实用性。

重点和难点解析

一、教学难点与重点的确定

二、实践情景引入的设置

三、例题讲解的深度和广度

四、随堂练习的设计与指导

五、作业设计与答案的提供

六、课后反思与拓展延伸的实施

一、教学难点与重点的确定

在“8的分成”教学中，难点在于让幼儿理解两个数的顺序变化。为了突破这一难点，教师需要反复演示和解释，如通过磁性数字的移动，让幼儿直观地看到数字的顺序变化，从而理解8可以由不同的两个数相加得到。重点是让幼儿熟练掌握8的分成，这需要通过多次的练习和巩固来实现。

二、实践情景引入的设置

实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键。教师可以选择幼儿熟悉的物品或场景，如水果、玩具等，将8的分成融入到这些情景中。例如，教师可以展示一个包含8个苹果的篮子，然后拿走一些苹果，问幼儿还剩下几个苹果，如何用两个数字表示。这样的引入可以让幼儿在具体的情景中感受数的分成。

三、例题讲解的深度和广度

例题讲解是幼儿理解和掌握知识的关键环节。在讲解8的分成时，教师不仅要展示基本的分成方式，还应适当拓展，让幼儿看到更多的可能性。例如，可以讲解8=3+5和8=5+3是相同的分成，因为加法满足交换律。同时，教师应使用生动的语言和直观的动作，帮助幼儿更好地理解。

四、随堂练习的设计与指导

随堂练习应设计成由易到难，让幼儿逐步提升。教师可以先提供一部分数字，让幼儿填充缺失的数字，然后逐渐增加难度，让幼儿自己找出所有的分成方式。在指导过程中，教师应鼓励幼儿独立思考，适时给予提示，避免直接告诉答案。

五、作业设计与答案的提供

作业设计应紧密结合课堂教学内容，让幼儿在家中进行复习和巩固。提供的作业题目应涵盖课堂上讲解的所有分成方式，并留有空间让幼儿探索新的分成。答案可以不直接给出，而是让家长引导幼儿思考和讨论，这样有助于培养幼儿的自主学习能力。

六、课后反思与拓展延伸的实施

课后反思是教师提高教学质量的重要手段。教师应记录幼儿在课堂上的表现，分析教学效果，并根据幼儿的学习情况调整教学策略。拓展延伸部分，教师可以通过引入更大的数字分解，或者让幼儿尝试用三个数甚至更多数的和来表示一个数字，从而提高幼儿的数学思维。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听清楚。

2.在关键环节，如讲解难点、强调重点时，适当提高音量，以引起幼儿注意。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保吸引幼儿注意力，激发兴趣。

2.例题讲解：10分钟，详细讲解，注重深度和广度。

3.随堂练习：10分钟，让幼儿动手操作，巩固所学知识。

三、