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五年级上册语文教材全解编版五年级语文上册全册单元教材分析--第1页
五年级上册语文教材全解编版五年级语文上册全册
单元教材分析
第一单元教材分析
本单元围绕一花一鸟总关情“”这个主题编排了《白鹭》《落花生》
《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。这些课文都出自名家之手,写的都是
事物,体裁都是散文,语言优美,内蕴丰富,能够唤起学生对自然万物
的美好感受,激发学生对大自然、对生活的关注与热爱之情。
《白鹭》生动细腻地描写了白鹭的颜色、身段,以及白鹭觅食、
栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
《落花生》回忆了作者小时候一家人过花生收获节时谈论花生的
好处,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明了要做有用“之人”
的道理。
《桂花雨》写了作者关于童年时代在故乡的摇“花乐”和桂花雨“”的
回忆,抒发了浓浓的思乡之情。
《珍珠鸟》写了作者悉心照料的一只珍珠鸟由害怕人到亲近人的
变化过程,展现了人与动物和谐相处的美好画面,阐述了信赖“,往往
创造出美好的境界”这一道理。
“口语交际”的主题是制定班“级公约”,旨在通过活动实践,提高学
生口语表达的能力,营造良好的班级学习环境,建设团结友爱的班集体。
“习作”的主题是我“的心爱之物”,旨在训练学生观察和描述事物,
准确表达自己对事物的喜爱之情,通过练笔,进一步提高写作能力。
语文“园地”的内容与单元主题密切相关。交流平台“”讲了描
五年级上册语文教材全解编版五年级语文上册全册单元教材分析--第1页
五年级上册语文教材全解编版五年级语文上册全册单元教材分析--第2页
写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情,包含着或深或浅
的做人处世的道理。词句段运用“”要求学生体会三个例句在描写事物的
方法上有什么相似之处;比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义
词造句。“日积月累”要求学生积累虞世南的名篇《蝉》。
第二单元教材分析
本单元围绕提高阅读速度的要求,选编了《搭石》《将相和》《什
么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》这四篇课文。
《搭石》通过描写乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的平凡场景,
赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。课
文围绕着将相和“”这个题目,通过记叙完璧归赵“”“渑池之会”“负荆请罪”
三个既独立完整又紧密相联的故事,以简洁而又巧妙的过渡,构成将“
相和”这一更加完整曲折的大故事。塑造了蔺相如和廉颇两个人物形象
以及将相之间和“—不和—和”的过程,赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强
暴、先国后私的品质,以及廉颇勇于改过的精神,从而凸显他们以国家
利益为重的家国情怀。
《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普短文,通过比较人、鸵鸟、
猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体和光的速度,生动形象地告诉大家光
是宇宙中最快的东西。
《冀中的地道战》介绍了冀中地道的产生、作用和结构特点以及
地道战在我国抗日战争史上留下的惊人奇迹,歌颂了我国人民无穷无尽
的智慧和顽强的斗争精神。
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