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11.3皮肤与汗液分泌(内文)2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计(北师大版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
11.3皮肤与汗液分泌(内文)2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计(北师大版)
课程基本信息
1.课程名称:《11.3皮肤与汗液分泌》
2.教学年级和班级:七年级下册
3.授课时间:第4课时
4.教学时数:45分钟
2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计(北师大版),本节课将围绕皮肤的结构与功能,重点介绍汗液分泌的过程及其在人体健康中的作用。通过讲解、实例分析和互动讨论,帮助学生深入理解皮肤保护人体的机制,以及汗液分泌在调节体温和排除体内废物方面的重要性。教学内容与北师大版生物教材紧密关联,注重培养学生的观察、思考和实践能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:科学探究、生命观念和科学思维。通过学习皮肤与汗液分泌的知识,引导学生运用科学探究的方法,观察和分析皮肤的功能,培养其探究能力和实证意识。在生命观念方面,使学生认识到皮肤作为人体最大的器官,对维持内环境稳定的重要性,加强对人体结构与功能相适应的观念。同时,通过探讨汗液分泌的作用,激发学生科学思维,理解生物体在进化过程中形成的适应性特征,提高其生物学科核心素养。
重点难点及解决办法
重点:皮肤的结构与功能、汗液分泌的过程及其在体温调节中的作用。
难点:理解皮肤作为保护屏障的原理,以及汗液分泌与体温调节之间的关系。
解决办法及突破策略:
1.通过多媒体演示和实物模型展示,帮助学生直观了解皮肤的结构,结合教材中的插图,强化对皮肤功能的认识。
2.设计互动实验,如模拟汗液分泌过程,让学生亲身体验,加深对汗液成分和体温调节机制的理解。
3.引导学生通过小组讨论,分析生活中保持皮肤健康的方法,以及不同环境下汗液分泌的变化,从而突破难点,建立完整的知识结构。
4.利用图表和思维导图等教学工具,总结皮肤与汗液分泌的知识点,形成清晰的知识网络,便于学生记忆和掌握。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和形象比喻,讲解皮肤结构与功能、汗液分泌等理论知识,增强学生的理解力。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对皮肤保护作用和汗液分泌意义的认识,激发学生的思考和探究兴趣。
3.实验法:设计简单的实验活动,让学生观察和操作,加深对汗液分泌过程和皮肤功能的理解。
教学手段:
1.多媒体设备:利用PPT、视频等展示皮肤结构图、汗液分泌动画,提高教学的直观性和趣味性。
2.教学软件:运用生物学科教学软件,模拟皮肤和汗液分泌的动态过程,增强学生的互动体验。
3.实物模型:提供皮肤结构模型和汗腺模型,让学生直观感受皮肤的结构和功能,提高学习效果。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示夏天运动后大汗淋漓的照片,提问学生:“为什么我们在运动或气温高时会出很多汗?汗液对我们的身体有什么作用?”通过问题引导学生思考,激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(20分钟)
-介绍皮肤的结构与功能,重点讲解皮肤作为人体最大的器官,如何起到保护作用。
-深入讲解汗腺的结构和汗液分泌的过程,强调汗液在调节体温和排除体内废物中的作用。
-使用PPT配合讲解,展示皮肤结构的显微镜图像和汗液分泌的动画,增强学生的直观感受。
3.巩固练习(10分钟)
-分发练习题,要求学生在规定时间内完成,题目包括选择、填空和简答题,旨在检验学生对皮肤结构与功能的掌握。
-学生完成练习后,组织小组讨论,互相批改答案,讨论解题思路,教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.课堂提问(5分钟)
-针对本节课的重点内容,教师提出问题,如:“皮肤的主要功能有哪些?”“汗液是如何帮助我们的身体调节体温的?”
-邀请学生回答,鼓励其他学生补充或提出不同观点,通过师生互动,加深学生对知识点的理解。
5.实验活动(5分钟)
-设计简单的模拟汗液分泌实验,如使用盐水和吸水纸模拟汗腺分泌汗液的过程。
-学生分组进行实验操作,观察和记录实验现象,通过实践活动加深对汗液成分和分泌机制的理解。
6.创新教学(5分钟)
-利用思维导图软件,与学生一起总结本节课的知识点,形成知识结构图。
-鼓励学生分享自己的思维导图,讨论如何将所学知识应用到日常生活中,如如何保持皮肤健康。
7.核心素养能力拓展(5分钟)
-引导学生思考皮肤病的成因和治疗方法,联系科学探究和生命观念,讨论如何预防皮肤病。
-通过案例分析,让学生运用科学思维分析问题,提高解决问题的能力。
整个教学过程设计紧扣课程目标和重难点,通过多种教学方法和手段,确保学生在4
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