Unit 5 Learning from nature Writing Presenting ideas 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit5LearningfromnatureWritingPresentingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5LearningfromnatureWritingPresentingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5LearningfromnatureWritingPresentingideas

2.教学年级和班级：高二年级英语选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以《外研版（2019）选择性必修第三册》的Unit5Learningfromnature为主题，通过讲解自然界中的仿生学原理，引导学生学习写作与表达思想。课程内容包括：分析课文中的仿生学案例，进行创意写作练习，以及小组讨论和展示，旨在提高学生的英语写作能力、创新思维和口语表达能力。

核心素养目标

1.提升学生英语语言能力，掌握仿生学相关词汇和表达方式，能准确撰写与自然主题相关的文章。

2.培养学生创新思维和批判性思维，学会从自然界中汲取灵感，提出独特见解。

3.增强学生跨文化交际意识，了解并尊重不同文化背景下的自然观念。

4.提高学生团队协作和口语表达能力，通过小组讨论和展示，有效传递自己的想法和信息。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：通过之前的学习，学生已掌握了一定的英语词汇和语法基础，熟悉课文主题，了解基本的写作结构和技巧。此外，学生对仿生学有一定了解，能认识到自然界对人类科技的启示。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对自然界和科技创新方面的话题具有浓厚兴趣，具有较强的探索精神和动手能力。在学习风格上，学生倾向于合作学习和实践操作，善于从实际案例中汲取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能难以运用恰当的词汇和表达方式描述自然界中的仿生学现象。此外，学生在创新思维和批判性思维方面有待提高，可能会在提出独特见解和观点时遇到困难。在小组讨论和展示环节，部分学生可能存在口语表达能力不足和团队协作问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解课文内容和案例分析，帮助学生掌握仿生学知识，提高英语表达能力。

(2)讨论法：组织小组讨论，鼓励学生发表见解，培养创新思维和批判性思维。

(3)实践法：设计创意写作和展示活动，让学生在实践中运用所学知识，提高综合运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示自然界中的仿生学案例，增强学生对课程内容的直观感受。

(2)教学软件：运用在线平台和APP开展小组讨论、写作练习和成果展示，提高学生的互动性和参与度。

(3)网络资源：推荐相关网站和资料，拓展学生的知识视野，支持学生的自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对仿生学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道仿生学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于仿生学的图片或视频片段，让学生初步感受仿生学的魅力。

简短介绍仿生学的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.仿生学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解仿生学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解仿生学的定义，包括其主要研究对象和应用领域。

详细介绍仿生学的组成部分，如生物原型、仿生设计和应用实例，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如鲨鱼皮肤的仿生应用在泳衣设计，让学生更好地理解仿生学的实际应用。

3.仿生学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解仿生学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的仿生学案例进行分析，如蝴蝶翅膀的结构在飞机设计中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解仿生学的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用仿生学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论仿生学的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与仿生学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对仿生学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括