5.1社会历史的本质（课件）2024-2025高中政治必修四 哲学与文化（统编版）.pptxVIP

哲学马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论唯物辩证法辩证唯物主义认识论社会历史观人生价值观一般到个别整体与部分第二课探究世界的本质第四课探索认识的奥秘第五课寻觅社会的真谛第六课实现人生的价值第一课第三课把握世界的规律必修四哲学与文化之哲学部分框架体系第一单元探索世界与把握规律第二单元认识社会与价值选择

马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论唯物辩证法认识论回答如何认识世界（探索认识的奥秘）（第四课）主要讲实践、认识、真理的主要内容回答世界怎么样（把握世界的规律）（第三课）主要讲联系、发展、矛盾的主要内容回答世界是什么（探究世界的本质）、（第二课）主要讲物质、意识、运动、规律的主要内容社会历史观回答人类社会起源、本质与发展（第五课）价值观回答个人价值与社会价值的关系（第六课）新课导入

寻觅社会的真谛5.1社会历史的本质5.2社会历史的发展5.3社会历史的主体（1）实践（本质）（2）社会存在决定社会意识基础本框地位和内容（1）规律（2）总趋势基本矛盾普遍规律总趋势实现途径实现方式地位含义关系（1）历史的创造者（2）群众观点和群众路线要求

用对立统一的观点看问题第二单元认识社会与价值选择第五课寻觅社会的真谛1社会生活在本质上是实践的25.1社会历史的本质社会存在与社会意识

领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关;解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。【课标要求】学习目标坚持历史唯物主义基本观点;深刻认同劳动的价值;树立马克思主义历史观。领悟社会存在和社会意识的辩证关系，认清社会发展规律，提高辩证思维能力，立足基本国情，推进我国社会主义现代化建设

核心素养政治认同：知晓党和国家重视劳动教育的原因，信任我们的党和国家。科学精神：从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。公共参与：弘扬劳动精神，投身劳动实践

社会生活在本质上是实践的1

恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》中谈到劳动的重要性。“劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。”首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在它们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑。随着脑的进一步的发育，脑的最密切的工具，即感觉器官，也进一步发育起来。正如语言的逐渐发展必然伴随有听觉器官的相应的完善化一样，脑的发育也总是伴随有所有感觉器官的完善化。动物仅仅利用外部自然界，简单地通过自身的存在在自然界中引起变化；而人则通过他所作出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界。这便是人同其他动物的最终的本质差别，而造成这一差别的又是劳动。结合上述材料，说明劳动在人类产生和发展中的作用。P58-59：阅读与思考

“劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。”创造了人的生理结构，形成了手脚分工使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识使人结成了社会联系，形成了社会关系《劳动在从猿到人的转变中的作用》从猿到人的演化过程中，劳动起了决定作用。劳动创造了人和人类社会。旧识回顾

人类的进化史:古猿猿人新人现代人是什么原因促进了古猿向现代人的转变和人类社会的形成？

（一）社会生活在本质上是实践的：1.劳动是社会历史的起点（重要性）：（1）劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。劳动改变了人的生理结构，形成了手脚分工使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识使人结成了社会联系，形成了社会关系整个人类历史归根到底是劳动发展史(2)劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。

（1）劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。（2）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。（3）人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。劳动是整个人类生活的第一个基本条件在劳动中，人的结构关系加强，形成人类社会，在劳动中创造并传承人类文明劳动即社会实践研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。拓展：1.劳动观是马克思主义唯物史观的核心内容。2.实践的观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。一、社会生活在本质上是实践的1、劳动是社会历史的起点劳动的重要性

拓展：劳动创造了人本身(1)人类劳动是有目的有计划的自觉活动，活动的结果事先已在人的观念中存在。(2)人类劳动是人对自然界的积极改造，通过劳动来支配自然界，并在自然界打下自己意志的印记。(3