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教师读书心得体会

教师读书心得体会1

最近，我有幸研读了窦桂梅老师的课堂实录《丑小鸭》(是《听窦老师讲新课》一书中“整本书主题教学”局部里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字，读得我思潮起伏，那感觉如沐春风，如饮甘泉，仿佛接受了一场心灵的洗礼。掩上书本，抬眼望天，天空碧蓝澄澈，如同我此时的心境。这是一堂怎样的语文课?窦老师是怎样的一个人?唯有用窦老师给这堂课确定的主题——“高贵”一词来形容。

首先是学识的高贵。窦老师学识的高贵表达在她高雅的文学素养、深厚的文学积淀、广博的文化视野。这从教学中的多处细节可以表达出来。她仔细研读《安徒生童话》、《安徒生自传》，充分领悟到安徒生童话的精髓，并通过各种教学手段让孩子们也感受到安徒生童话所包含的梦想的美、艺术的美、人性的美。

其次是语言的高贵。窦老师的课堂，不仅用自己凝练、诗意的话语让学生体会到语言文字的魅力，更让学生通过对文本的品读领悟语言的高贵。比方，她把《丑小鸭》的全译文(近七千字)与课文(压缩成不到500字)比照阅读，首先让学生“尽情发挥想象，说说文中可能缩写或删掉了哪些内容”，再精选几个片段进行仔细品读，抓住原文中诗意的环境描写、传神的`动作描写、幽默的语言描写等，和孩子们一起感受安徒生童话语言的无穷魅力，让学生真真切切地感受到：原来我们的语言可以有如此丰富，如此高贵的“味道”。

然后是人性的高贵。生活即童话，作品即人品。安徒生童话中的每一个故事，都是作者自身曲折经历的生动写照;童话中的许多主人公，都有着和作者一样的高贵灵魂。正如本堂课题目中对高贵的诠释：苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑。如何让学生体会到这一点呢?窦老师带着学生比照阅读，品味原文中细写丑小鸭的“苦难”遭遇以及曲折的经历，通过对“啄”、“藏”、“广阔的世界”等词句的品读，感受丑小鸭虽然历经磨难，无比痛苦、孤独，却仍然对生活抱有希望，对美好的事物执着地追求;在学习丑小鸭发现自己原来是一只“美丽的天鹅”这一片段时，抓住“又惊奇又羡慕”“藏”“高贵”等词句，感受丑小鸭内心的善良与谦卑。最后，窦老师设计“读出童话背后的味道”这一环节，让孩子们走进安徒生，了解安徒生和丑小鸭类似的受嘲笑、受排挤以及离乡奋斗终于成才的经历，使学生发现：安徒生和丑小鸭一样，都经历了出生、童年、成长、飞翔几个阶段。“作者是借丑小鸭写自己呢!”(学生的原话)至此，学生终于明白了“安徒生写的童话，隐喻的就是自己的人生。”丑小鸭的“苦难中追求梦想，幸福中心怀谦卑”实际就是安徒生高贵灵魂的表达，也是作品中高贵人性的表达。

高贵的人性，高贵的语言，高贵的学识，组成了窦老师高贵的课堂。这将是我们每个语文老师毕生追求的境界。教师读书心得体会2

阅读完《看的见儿童，找得到课程》这本书，我对幼儿园教育教学“生活即教育，教育即生活，教学做合一”有了更深理解。

“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿健康快乐的成长。幼儿园课程就应切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的基础，只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能快乐、充实并感受挑战，才能真正享受幸福的童年。”这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，教师的教学设计首先就应关注的是幼儿想做的、能够做的，然后才是教师为其能够做什么。

幼儿就是在做什么的过程中获得经验，得到发展的。幼儿的做包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出：“经验不是特殊的东西，经验是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的活经验的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和体会。在幼儿园的教学中，从小朋友的绘画、手工、搭建积木等活动中就可以看到他的已有知识经验，兴趣。

儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调生活即教育、教育即生活、教学做合一这一观点。教师读书心得体会3

第一段：引言（概述教师读书的重要性）

教师是教育事业中的中坚力量，他们肩负着培养未来的责任。然而，要成为一名优秀的教师，并不仅仅需要拥有专业知识，还需要不断提升自身修养和素质。在这个信息爆炸的时代，读书成为一种最简单和有效的学习方式。教师多读书不仅能够丰富自己的知识储备，还能提高教学质量和教学效果，促进教师的个人成长和发展。

第二段：拓宽教师知识面

教师多读书的好处之一是能够拓宽自己的知识面。教育是一门综合性的学科，它涉及到各个领域的知识和专业。只有通过阅读，教师们才能够及时获取到新知识，了解各种学科中的必威体育精装版动态和研究成果。通过多读书，教师还能够拓宽自己的思维视野，提高自己对现实问题的洞察力和分析能力，为