北师大版二年级数学上册教学策略分享.docx

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北师大版二年级数学上册教学策略分享

教学内容:

一、教材章节与内容:

北师大版二年级数学上册第36页例1及相关练习。

教学目标:

1.让学生通过观察、操作、思考,体会和掌握数形结合的思想方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.使学生能够理解和运用乘法口诀计算4的倍数。

教学难点与重点:

重点:让学生理解和掌握乘法口诀计算4的倍数的方法。

难点:让学生能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

教具与学具准备:

教具:黑板、粉笔、课件。

学具:练习本、铅笔、橡皮。

教学过程:

一、情境导入(5分钟)

1.老师出示一个有4个球的篮子,提问:“如果再给你3个球,一共有几个球?”学生回答:“一共有7个球。”

2.老师再出示一个有8个球的篮子,提问:“如果再给你4个球,一共有几个球?”学生回答:“一共有12个球。”

二、探究新知(15分钟)

1.老师引导学生观察上面的两个问题,发现规律:“4个球加上3个球等于7个球,8个球加上4个球等于12个球。”

3.老师让学生用乘法口诀计算其他的4的倍数,如:4乘4等于16,4乘5等于20等。

三、练习巩固(10分钟)

2.老师选几位学生上台演示计算过程,并给予表扬。

四、课堂小结(5分钟)

2.老师强调乘法口诀在实际生活中的应用。

板书设计:

乘法口诀

4+3=7

4×3=12

作业设计:

答案:5乘4等于20,6乘4等于24。

课后反思及拓展延伸:

本节课通过情境导入、探究新知、练习巩固等环节,让学生理解和掌握了乘法口诀计算4的倍数的方法。在课堂上,学生积极参与,课堂气氛活跃。但仍有部分学生在运用乘法口诀解决实际问题时,存在一定的困难。在课后,可以针对这些学生进行个别辅导,帮助他们更好地掌握乘法口诀。

拓展延伸:

让学生尝试用乘法口诀计算其他数的倍数,如:5的倍数、6的倍数等。

重点和难点解析:

1.数形结合的思想方法的体会和掌握:在教学过程中,教师需要引导学生通过观察图形和数学关系的结合,来理解和掌握数学概念。例如,在展示4个球的篮子时,教师可以让学生观察并操作篮子中的球,从而直观地理解4的倍数的概念。通过这种数形结合的方法,学生能够更好地理解和记忆乘法口诀。

2.独立思考和合作交流能力的培养:在教学过程中,教师需要给予学生足够的思考时间和空间,鼓励他们独立思考问题。同时,教师还可以组织学生进行小组合作交流,让他们互相讨论和分享解题方法。这样能够培养学生的思维能力和团队合作意识。

3.乘法口诀计算4的倍数的灵活运用:在教学过程中,教师需要引导学生通过乘法口诀计算4的倍数,并能够灵活运用口诀解决实际问题。例如,教师可以出示一些实际情境,如:“如果再给你3个球,一共有几个球?”学生需要通过乘法口诀计算出答案。通过这样的练习,学生能够更好地理解和运用乘法口诀。

4.学生的学习动机和兴趣的激发:在教学过程中,教师需要通过有趣的教学活动和实际情境,激发学生的学习动机和兴趣。例如,在情境导入环节,教师可以通过展示有趣的篮子中的球,吸引学生的注意力,并激发他们的好奇心。这样能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性和参与度。

5.教学评价的及时反馈和个别辅导:在教学过程中,教师需要及时给予学生反馈,并根据他们的学习情况提供个别辅导。例如,在学生完成练习题后,教师可以及时批改并给予点评,指出学生的错误并提供正确的指导。对于学习有困难的学生,教师可以进行个别辅导,帮助他们解决学习问题。

本节课程教学技巧和窍门:

1.语言语调:在授课过程中,教师应使用清晰、简洁的语言,语调要生动、有趣,以吸引学生的注意力。在讲解乘法口诀时,可以使用韵律和节奏,让学生更容易记忆和理解。

3.课堂提问:通过提问激发学生的思考,引导学生积极参与课堂讨论。在提问时,教师应注意问题的开放性和引导性,让学生有足够的空间表达自己的观点。

4.情景导入:通过有趣的情景导入,激发学生的学习兴趣。例如,展示篮子中的球,让学生直观地理解4的倍数的概念,从而激发他们对乘法口诀的学习兴趣。

教案反思:

1.教学内容的选择和安排:在设计教案时,要确保教学内容的选择和安排能够符合学生的认知水平和兴趣。通过适当的例题和练习,让学生在实践中理解和掌握乘法口诀。

2.教学目标的明确性:在教案中,要明确列出教学目标,确保每个目标都能在课堂上得到充分的实现。例如,在教学目标中强调学生能够理解和运用乘法口诀计算4的倍数,确保学生在课堂上能够达到这一目标。

3.教学过程的互动性:在教案中,要设计好教学过程中的互动环节,鼓励学生积极参与和表达自己的观点。例如,在探究新知环节,可以设计一些小组讨论和分享的活动,让学生在互动中学习和理解乘法口诀。

4.教学评价的及时性和有效性:在教案中,要设计好教学评价的环节,确保

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