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作业一:在新课程背景下如何进行初中物理教学设计
———农村中学物理教学设计要与本校的实际环境相联系
祁门县凫峰中学汪新善
教学设计是教师对课堂教学行为的一种事先筹划,是对学生达成
教学目标,表现出学生进步的条件和情境做出的精心安排。《物理新
课程标准》指出,物理教学要坚持以学生发展为本,应以提高全体学
生的科学素质为主要目标,培养学生对科学的兴趣和热爱;加强实践
活动和探究活动,发展学生的实践能力和创新意识;联系生活,联系
社会,体现从生活走向物理,从物理走向社会的理念。
我认为初中物理所涉及的内容本身就与生活联系密切,所以,在
进行教学设计的过程中,一定要紧扣生活实际,脱离生活的教学就失
去学生主动学习的心理基础和认知基础。但由于我国地域广阔,城市
和农村,沿海和内地,学生的生活经验、学习条件差异很大。我作为
一名长年在乡村从教的物理教师,通过多年的教学实践和不断的学习
反思,在这里我谈谈如何结合农村中学的实际情况,将物理学科的教
学设计与本地方的一些特殊环境、本校的学生情况结合起来,真正地
体现《新课程标准》的要求。
首先,要通过事先的调查和研究,了解那些东西是本地区本校学
生熟悉的,那些是学生感兴趣的,那些是对学生今后特别重要的,那
些是本校学生认知上有困难的,那些是本校的优势地方,那些是本校
薄弱的地方。只有通过事先的调查和研究,才能在教学设计中,不被
教材所束缚,因为一个版本的教材是不可能考虑到每个地区的实际情
况的,从而实现真正的素质教育。例如:在设计沪科版九年级第十四
章第五节《家庭用电》时,我通过课前的调查了解到,不少农村家庭
中的电路安装设计不规范,特别是有些多年前建的老房子,线路紊乱,
在使用多年后,电路设备老化,不能满足目前很多家庭的用电需求,
但是依然在使用,给农村的用电安全带来隐患。我就想通过这节的教
学让学生通过学习,知道更多的有关家庭电路和家庭用电方面的知
识。根据教学要求只需一课时,但是我结合本地区的实际,安排了三
节课。第一课时主要让学生知道家庭电路的组成及各种设备的作用;
第二课时学习家庭电路安装的技术和要求,教学中我特地通过具体的
实验,让学生掌握电灯和开关、日光灯(农村中日光灯使用非常普遍)、
插座的安装要求,熔丝的选择和安装;第三课时学习家庭用电的安全
知识。通过这样的安排,我认为才是真正将物理与生活联系起来了。
在初中物理的教学内容中,还有很多知识在进行教学设计时,都
可以结合本地区、本校学生的实际情况。这样的教学设计才能符合《课
标》思想理念,真正做到提高学生的素质,并且能激发学生的学习兴
趣,培养学生对科学探索的乐趣,养成良好的思维习惯,初步的科学
实践能力。
2009年2月
作业二:《光的传播》教学设计
祁门县凫峰中学汪新善
教学课题光的传播
(1)光在同一种均匀物质中沿直线传播。
知识与技能
(2)能举出生活中常见的光沿直线传播的现象及应用。
教
(1)通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。
学过程与方法
(2)经历探究过程,有初步的探究意识。
目
情感、态度(1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象。
标
与价值观(2)认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。
教学重点通过实验,探究光在同一种均匀物质中的传播特点。
教学难点光在空气、水、玻璃中传播实验的可见度。
教学器材激光电筒、玻璃箱、水、奶粉、蚊香、玻璃砖、课件
教学过程
教学环节教学内容
教师活动
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