教师礼仪的重要性.pdfVIP

教师的形象礼仪。形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。教师要有良好的教师形

象，必须讲究美的仪表、美的仪态、美的语言。教师形象的好坏，对于学生的价值标准、美

标准的形成，有着重要的示范和影响。塑造教师形象有四个效应，首轮效应就是仪表整洁。

第二就是近因效应。教师要时刻注意自己的言行，不做有损教师形象的事，时刻保持自己的

教师尊严，公平对待学生，友善对待学生，让学生爱上自己的课堂。第三要有亲和效应。

“亲其师，信其道”，我们教师不能将自己塑造成拒人于千里之外的人，远离学生，冷漠情

感，让学生认为教师不友善、不亲近，没有共同语言，这样很容易形成教师与学生之间的距

离，容易产生矛盾。要使自己的课堂容易被学生接受，教师要努力将自己的情感与学生的情

感联系在一起，要善于将自己的情感表达出来，让学生知道老师与自己没有距离，可以说出

自己的心里话，可以将老师当作可以信任的大朋友，只有这样，教师与学生之间才能产生师

生情，使课堂教学互动互助。第四就是定型效应。作为教师，我们不可以有过激行为，不可

以有鲁莽行为，不可以出现有损教师形象的行为，一旦出现就很难从学生心目中抹去不良的

印象。这是教师的职业道德素养问题，但我认为也是教师的礼仪问题，因此我们教师在平常

的工作中要时刻注意自己的言行，注意对待学生的态度等等。一名优秀的教师，除了必

须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从

而才能培养出学生健康的人格。通过金教授的讲解，我更深一部地感受到教师的高尚人格不

仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师文明的言谈举止

对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样

做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。如果一位教师在讲

台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，

这样就会在学生心灵中留下难以磨灭的阴影。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体

现现，，都会给都会给学生学生以潜移默化以潜移默化的的作用作用影响，影响，而而学生学生也正也正是是通过通过这一这一点点来来了解了解教师的教师的思想思想，，桃

李李不言，不言，下下自成自成蹊蹊，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身

教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。

教师礼仪要求教师要严于律己，它具有率先性、示范性、整体性和深远性。具体说来，

教师的礼仪主要有以下四个方面的内容：

一、仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。日常

工作中，我对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。首先是发型,简洁而利落。其次是

衣着，我总会保持得又干净又整齐，衣服上没有较为明显的污渍，隔两三天便会及时更换清

洗；另外，服装的式样也能做到朴素大方，协调得体。由于自己学过美术，所以在色彩的搭

配上有时也会考虑的多一些，就向金教授说的全身的颜色一般不超过三种。以前我对教师穿

无袖无领的衣服一直没有十分清楚的认识，特别是夏天都捂着，多热呀。现在通过金教授的

讲解，我对这一点有了新的认识。最后一点是在化妆和佩戴饰品方面，每天我都要化妆，但

从不把妆化得很浓，首饰也是稍作点缀即可，而且能考虑到各种首饰的材质，其它的饰物与

服装的搭配也注意要使之相互协调。总之，今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在

校园里，要与教师的职业特点相吻合。

二、举止。它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。它是教师与学生交往中

的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，

发挥出最佳的辅助作用。在我看来，教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不

得体的行为，也是非常难看的。所以每当穿正装的时候，我绝不随意坐，走起路来也是稳稳

当当的；而穿正装时间长了总觉得有些累，所以间隔一段时间我就会穿两天休闲一点的衣服，

在穿休闲服的时候，适时放松一下，有点随意感，但也绝非肆无忌惮的去说、去坐。

三、语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁，准

确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把

知识真理和美好的感情送进学生的心田。教师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基

本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加