12《我们小点儿声》（第一课时）（教学设计）部编版道德与法治二年级上册.docx

12《我们小点儿声》（第一课时）（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.法治观念：培养学生初步的法治意识，让学生明白在日常生活中要遵守规则，维护公共秩序。

2.道德观念：培养学生关爱他人、尊重他人的品质，学会在集体中和谐相处。

3.批判性思维：培养学生敢于质疑、勇于表达的能力，鼓励学生独立思考并提出自己的观点。

4.自主学习：培养学生自主探究、主动参与课堂的习惯，提高学生的问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：培养学生理解并遵守公共场所的规则，学会在集体中和谐相处，关爱他人，尊重他人。

难点：培养学生批判性思维，敢于质疑、勇于表达，独立思考并提出自己的观点。

解决办法：

1.针对重点，通过情景模拟、实例分析等方式，让学生亲身参与，感受公共场所规则的重要性，从而理解并遵守规则。

2.对于难点，可以采用小组讨论、头脑风暴等教学方法，鼓励学生敢于发表自己的意见，培养批判性思维。同时，教师引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，学会在集体中和谐相处。

3.教师应给予学生足够的思考空间，让学生在自主学习的过程中，逐渐形成独立思考的习惯，并学会提出有建设性的意见和观点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、头脑风暴等形式，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-情境教学法：通过情景模拟、实例分析等方式，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

-引导发现法：教师引导学生自主探究，发现知识规律，培养学生自主学习的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

-网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时查阅学习资料，提高学习效率。

-实物教学：运用教具、模型等实物，帮助学生更好地理解抽象概念，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们小点儿声》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常生活中应该如何正确使用声音吗？大声说话会给他人带来哪些影响？”

展示一些关于公共场所的图片或视频片段，让学生初步感受在公共场所保持安静的重要性。

简短介绍《我们小点儿声》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我们小点儿声》的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解《我们小点儿声》的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍在公共场所保持安静的原因和好处，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《我们小点儿声》的实际应用或作用。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我们小点儿声》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共场所案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在公共场所保持安静的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《我们小点儿声》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我们小点儿声》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我们小点儿声》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我们小点儿声》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我们小点儿声》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调在公共场所保持安静在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《我们小点儿声》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我们小点儿声》的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：《我们小点儿声》的基本概念和重要性，以及公共场所保持安静的原因和好处。学生能够理解在不同场合使用适当声音的必要性，并认识到大声说话可能给他人带来的困扰。

2.技能提升：学生能够通过案例分析，培养批判性思维和问题解决能力。他们将在小组讨论中学会合作、倾听他人意见，并提出自己的观点。

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