8.1.2 煤石油天然气的综合利用 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

8.1.2煤石油天然气的综合利用教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册，第八章第一节“煤石油天然气的综合利用”。该章节主要介绍了化石燃料的综合利用，包括煤的干馏、气化与液化的过程，石油的炼制与裂化，天然气的液化与灌装等内容。通过本节课的学习，学生将了解化石燃料的综合利用方法、过程以及原理，掌握相关的化学知识，并能够运用所学知识分析、解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，通过实验观察、数据分析等方法，让学生能够深入理解化石燃料综合利用的原理与过程；培养学生的科学思维，使学生能够运用化学知识分析、解决实际问题，如能源利用与环境污染等问题；强化学生的科学态度与责任，通过学习化石燃料的综合利用，使学生认识到合理利用能源、减少环境污染的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）煤的干馏、气化与液化的过程及其原理：通过实验观察和理论学习，使学生掌握煤在不同条件下的转化过程，理解煤的干馏、气化与液化的原理。

（2）石油的炼制与裂化：了解石油炼制的原理与方法，如分馏、催化裂化等，以及裂化的目的和意义。

（3）天然气的液化与灌装：学习天然气液化的方法，掌握液化天然气（LNG）的储存、运输和灌装技术。

2.教学难点

（1）煤的干馏、气化与液化的机理：由于这些过程涉及到复杂的化学反应，学生难以理解其内部原理，需要通过生动的实验现象和图像动画等方式进行讲解，帮助学生直观地感受和理解。

（2）石油裂化的目的和意义：裂化是一种较为复杂的炼油工艺，学生可能对其原理和作用理解不深，需要通过具体的实例和数据分析，使学生明白裂化对提高石油质量和产量的重要性。

（3）天然气的液化与灌装技术：天然气液化的过程涉及到能量转换和相变等复杂物理化学现象，学生可能难以理解。需要通过实际案例和图像资料，讲解液化天然气（LNG）的生产、储存和运输过程，使学生能够掌握相关知识。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）实验演示法：通过煤的干馏、气化与液化，石油的炼制与裂化，天然气的液化与灌装等实验现象的演示，使学生直观地感受和理解相关原理和过程。

（2）案例分析法：通过具体的工业应用案例，使学生了解化石燃料综合利用在实际工业生产中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

（3）讨论法：分组讨论实验结果和案例分析，引导学生主动思考、交流和表达，提高学生的科学思维和团队合作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、动画等教学材料，生动展示实验现象、工业流程和案例分析，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：运用在线教学平台和教学软件，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。

（3）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在电脑上进行实验操作模拟，增强学生的实践操作能力和实验技能。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供煤的干馏、气化与液化，石油的炼制与裂化，天然气的液化与灌装等实验现象的短视频和相关的理论知识PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化石燃料综合利用的原理和过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或班级微信群，收集学生的预习笔记和问题，对学生的预习进度进行监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看实验短视频，阅读相关的理论知识PPT，理解化石燃料综合利用的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-实验视频和理论知识PPT：提供直观的实验现象和相关的理论知识，帮助学生理解化石燃料综合利用的基本概念。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于化石燃料综合利用的实际案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解煤的干馏、气化与液化，石油的炼制与裂化，天然气的液化与灌装等过程的原理和步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生结合预习的实验视频，讨论化石燃料综合