文化浸润校园 师生幸福成长.pdfVIP

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朝阳区万子营民族小学

文化浸润校园师生幸福成长

————学校文化建设汇报

万子营民族小学是朝阳区四所民族学校之一。学校地处朝阳东南角,位于朝阳区与

通州区的交界处,是一所农村小学。学校现有15个教学班,503名学生,36名教职工。

现就我校文化建设情况与各位领导做一交流。

今年是小学学校文化建设综合年,此次检查给学校提供了一个梳理工作的机会,展

示工作的舞台。对学校校园文化建设、教师文化建设、学生文化建设工作起到了很好地

促进作用。下面将从“学校现状分析、校园文化建设、教师文化建设、学生文化建设”

四个方面进行汇报:

一、学校现状分析及目标定位:

(一)资源优势

学校是朝阳区四所民族学校之一,北京市民委,朝阳区教委,朝阳区民委都非常

关注学校的发展和师生的成长,学校能够得到多方的支持与帮助,教师成长的平台也

多于普通学校。学校能够充分挖掘这一资源优势,积极参与市民委与区民委组织的教

师课堂教学大赛以及民族团结教育活动展示。多方面展示教师和学生的才能。

(二)存在问题

学校虽然为朝阳区四所民族学校之一,但学校的服务范围仅仅是万子营东村与西村

两个自然村,服务范围过小。近一年来,由于本地区尚未拆迁,因此聚集了大量的外地

务工人(目前两个村子的本地常驻人口8000人,外地人口12000人),本年度学校的打

工子弟学生已占到了95%。由于外地学生人数骤增,学校在办学规模扩大的同时,每年

需要招聘大量的教师。学校地处农村,位置偏僻所以教师在交通、生活等方面都不方便。

学生大量为外来务工人员子女,他们家长文化水平非常低,高中以上学历的仅占13.5%。

这些学生习惯差,知识水平低这些因素严重影响教师工作积极性。因此教师流动性比较

大。教师队伍过于年轻化(近三年来,学校教师队伍平均年龄为29岁上下,学校最年

长教师仅为43岁,50%的教师为五年以内的教龄)。年轻的教师队伍,在教育教学质量、

授课水平等方面的问题就明显突出。

(三)目标定位

学校文化建设汇报1

朝阳区万子营民族小学

根据以上的现状分析,我们提出的总体目标为:立足现有资源,以“建有文化的校

园,塑有理想的老师,育合格的学生,办有特色的学校”为办学目标,将“和、礼、知”

文化与学校的民族特色文化有机融合,作为学校培养师生的主线,贯穿学校的教育教学

始终。把学校办成“学生喜欢、家长满意、教师幸福、社会声誉好“的区域优质学校。

2012年我校根据北京市学校发展评价数据反馈的信息、根据家长满意度调查等多项

措施,找到了学校学生和教师文化建设方面的存在问题,于是制定了2012年学生、教

师文化建设的方案,具体工作有以下几个方面:

二、教师文化建设

存在问题

1.教师未能够将学校核心文化与学校的教育教学活动有机融合。

2.教师结构年轻化,缺乏教学经验,课堂教学能力水平较低,对教材和课程标准

把握不准,班级管理经验薄弱。

目标

1.通过各种载体,使更多的教师能够自觉践行学校核心价值观,即:尊重每一个

孩子,对每一个孩子负责,让每一个孩子都有发展,营造良好的育人氛围。

2.坚持内涵发展,充分挖掘外部资源,借助专家力量,深层次、成系列地开展干

部教师的各级各类培训,继续抓紧、抓好学校骨干教师队伍建设,促进教师的专业化发

展。

具体措施

问题1的落实措施:从环境建设到文化建设,全方位构建促进学生全面成长的校园

环境。

1.环境建设突出“和,礼,知”文化。围绕“培育合格学生”的培养目标,按照

学校“和,礼,知”文化整体构建设想,设计并建设了三厅文化“和,礼,知”。“和’

为和睦、和谐、合作。寓意为生生间,师生间,师师间,家校间相处和睦和谐,健康快

乐学习工作生活。生生间互相帮助,合作学习生活,师师间团结协作,共同努力进步,

家校间齐心协力共同促进学生成长。

“礼”为礼仪、礼貌,明理。寓意为学生成长为讲文明懂礼貌的快乐少年。教师

成为知书达理有文化有素质的育人之师。家长成为能够作为学生典范的知礼,明礼的育

人之长。

“知”为知识,求知。寓意为学生乐于求知,成为有知识的学生,教师不断学习

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