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河南省普通高中研

究性学习教学实施

方案

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2020年4月19日

附件：4

河南省综合实践活动课程教学实施方案

（普通高中研究性学习教学实施方案讨论稿）

依据教育部《普通高中依据教育部《普通高中研究性学习研究性学习实施指南（试行）》（教

基[]6号）、《普通高中课程方案(实验)》(教基〔〕6号)、《河南省

普通高中课程设置方案（试行）》（豫教基〔〕138号）和《河南省

普通高中综合实践活动课程实施指导意见（试行）》（豫教基〔〕

485号），结合各地高中学校课程开发能力的缺失和指导教师水平不

一的制约，研究性学习作为必修课程形态和学科渗透形态在学校实施

过程中，存在着教师的指导缺乏科学性，指导方法缺乏规范和整合，

指导效果参差不齐等许多亟待解决的实际情况，特制定河南省普通高

中研究性学习教学实施指导方案，望遵照执行。

教学目标

一、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、

乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

二、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息

以及解决问题等多方面的探究能力。

三、使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展

乐于合作的团队精神和合作技能。

四、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精

神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德。

五、使学生了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，

文档仅供参考，不当之处，请联系改正。

学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成对

社会的责任心和使命感。

六、培养学生的创新精神和实践能力。

教学实施

研究性学习活动是指学生基于自身经验，在教师的指导下，

从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主

动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

一、内容

研究性学习活动的内容分别来源于自然、社会、自我三

大领域。具体有:

1．人与自然。包括环境保护、生态建设、能源利用、农作物改

良、生物多样性保护、自然资源保护与开发利用、天文地理研究等。

2．人与社会。包括城市规划、交通建设、社区管理、乡土与民

俗文化、历史遗迹、名人思想、民间文学、艺术、影视文化研究等。

3．人与自我。包括中学生生理与心理问题、中学生行为方式、

学生社团、学生群体关系、学生消费研究等。

二、实施形式

1．组织形式。小组合作研究，个人独立研究，班级、年级或更

大范围的合作研究。

2．活动方式。研究性学习活动一般可采用专题研究和项目设计

两种方式。专题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调

查研究、实验研究、文献研究等类型。项目设计以解决一个比较复杂

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的应用性或操作性问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科

技类项目的设计两种类型。如一次环境保护活动的策划，某一设备、

设施的设计制作等。

三、学时分配

高中一年级对学生进行基本的研究方法和实施流程的理论学习，

在此基础上每年各完成一个以上的专题研究或项目设计，保证高中三

年学生所做专题研究或项目设计不少于3个，研究性学习活动时间不

少于270课时。

高一上学期研究性学习学时安排

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