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《开展第二课堂活动，营造丰富的语言环境》

课题结题报告

河头中心小学

围绕梅州市小学教学研究“十一五”规划课题《阅读与成长——小学

英语阅读教学研究》这个主课题，结合我校实际，我们选择的子课题是《开

展第二课堂活动，营造丰富的语言环境》。我们从课题提出背景、研究内容、

完成子课题研究任务的保证措施、实施策略、工作进度和预期研究成果、

经费预算等方面对课题研究作了具体的规划，撰写了课题研究方案。在研

究中，我们紧紧围绕《阅读与成长——小学英语阅读教学研究》这个主课

题研究的总体目标，抓住课题研究的实质，在教学实践中努力把预期的目

标转化为教学实践活动。现做如下总结报告。

一、课题提出的背景、意义与所要解决的主要问题。

1.阅读教学是小学英语教学的薄弱点。由于农村家长对于孩子的英语

教育缺乏认识和指导能力，所以农村小学英语阅读教学的薄弱点不仅存在

于课堂教学，更在于课外阅读指导的严重缺失。

2.阅读教学是小学英语教学的难点。小学英语阅读教学理论和实践的

双重不足，使得我们在面对学生课外阅读辅导时，也有许多迷惘。由于我

们在词汇和对话教学中缺少对阅读内容的提前渗透，同时我们对学生缺少

课外阅读的辅导，所以学生阅读时有很大的困难：（1）学生对已学的语言

不能快速地认读。（2）学生对新学的语言不能有效地构建。（3）学生缺少

对文本信息的收集能力。（4）学生在收集和处理文本信息中缺乏相应的技

巧和方法。

所以我们根据自身的能力和特点，以小学英语阅读教学理论为指导，

以PEP小学英语教材为基点，开展第二课堂活动，营造丰富的语言环境，

从课外这个途径来研究和加强小学英语阅读教学是具有一定的可行性和必

要性，对于提高我们自身的英语教学水平也是具有现实意义的。

二、课题设计及实施方案。

1、研究内容：

营造丰富的语言环境，培养学生阅读英语的兴趣，使学生形成良好的

阅读习惯，掌握有效的阅读技能，使课外阅读成为课内阅读的有效补充。

2、完成子课题研究任务的保证措施

（1）选择适当的场地，安排好活动的时间。

（2）密切注意学生动态，做好记录。

（3）定期召开会议，研究讨论。

（4）收集材料，分析总结。

3、实施策略：

（1）合理地选择一些图文并茂，内容夸张，幽默有趣，人物生动可爱，

能深深吸引学生去阅读的材料。我们选用的是市教研室配套的《同步阅读》。

该资料与课文内容同步，对学生的书本知识起到很好的拓展延伸作用。我

们每周三放学后安排一节课时间，利用《同步阅读》做阅读专题训练。学

生的阅读能力逐步得到提高。

（2）分组学习，引进竞争机制，激励孩子们争当“阅读之星”。

（3）定期举行手抄报比赛。组织英语手抄报比赛。每个学期，我们以

班级为单位，举办一次英语手抄报比赛，由各班科任指导学生设计好版式，

指导学生选择好内容，发挥学生的主观能动性，创作出一幅又一幅图文并

茂的作品，很好地提高了学生学习英语的兴趣，提高了他们的动手能力。

（4）学生才艺展示，如英语歌比赛、口语大赛、看图作文比赛等。

（5）开展多种形式的校园文化活动，创设和谐健康的英语文化氛围。

如：设立英语图书角。我们学校每个班都备有个书橱，里面收集较多英语

图书，教师定期和孩子们一起学习。出版英语黑板报。我们班级后面都一

块黑板，英语科任指导学生定期出英语黑板报，提高了学生的英语兴趣和

动手能力。红领巾广播站播放英语谚语、英语儿歌。学校每周星期四午读

课为红领巾广播时间，播放英语谚语、英语儿歌，让学生更好地了解英语，

爱上学英语。

4、工作进度和预期研究成果：

主要阶段性成果：

第一阶段：研究阶段（起始时间）2009年1月—2009年8月。阶段成果名

称：制定实验方案。成果形式：理论材料、个案分析。

第二阶段：研究阶段（起始时间）2009年9月—2010年12月。阶段成果

名称：实施方案并小结。成果形式：总结材料、学生作品。

第三阶段：研究阶段（起始时间）2011年1月—2012年8月。阶段成果名

称：总结经验并推广。成果形式：论文、课例。

最终成果形式：完成时间2012年8月。最终成果名称：开展第二课堂活动，

营造丰富的语言环境。成果形式：