六年级语文上第六单元21、三黑和土地.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

六年级

课题

21、三黑和土地

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

刘芳芳

二次备

课教师

审批人

授课

时间

教学目标

1.正确理解“疙瘩、挨骂、白霎霎”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握诗歌主要内容。

3.体会农民对土地失而复得的喜悦心情。

教学重点

引导学生读课文，把握诗歌主要内容，体会农民对土地失而复得的喜悦心情。

教学难点

体会农民对土地失而复得的喜悦心情，自己对脚下的土地能有新的感受。

教学准备

多媒体

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（2）

分

一、视频导入，了解背景

1导入课题，板书课题——三黑和土地。

2解题：题目“三黑和土地”，交代了写作对象，三黑是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。

对当时的社会背景有所了解，有助于理解诗歌内容。

新

知

探

究

（28）

分

二、初读课文，整体感知

1.出示“阅读提示”，明确阅读要求。

（1）自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

（2）朗读课文，说说三黑是怎样看待土地的。读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？

2.检查预习。

（1）指名分节朗读课文，正音。

（2）根据提示，说说课文的主要内容。

3.理清文章思路。

明确阅读要求，有助于学生有目的地阅读。

新

知

探

究

三、研读诗歌，体会情感

1.学习第一部分。

（1）你从哪些诗句感受到了农民获得土地的喜悦心情？说说你的感受。

（2）你能通过朗读来抒发你所体会到的情感吗？

2.学习第二部分。

诗歌塑造了三黑怎样的形象？读一读特别能打动你的诗句，并说说自己的感受。

设计精炼的问题，引导学生体会农民喜悦的心情。

测评

反馈

（5）

分

1.有感情地朗读全文。

2.读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？

小结

拓展

（5）

分

小结：三黑有了土地后对未来美好生活的憧憬，生活因为有了希望而变得更加美好。

板

书

设

计

21*三黑和土地

农民得到土地后的喜悦

三黑的欣喜之情

教

后

反

思