《莫高窟》近年原文.ppt

18《莫高窟》说课苏教版小学语文五年级（上册）《莫高窟》流程说学情说教学目标说板书设计说教学方法、学习方法说教学重、难点说教学设计说教材说课流程山东省枣庄市市中区文化路小学1说教材说课流程山东省枣庄市市中区文化路小学18莫高窟1、本课介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。2、全文共有5个自然段，分别写了莫高窟所处的地理位置及其概貌；介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞；赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。3、本篇文章描述的内容极具鉴赏性，适合运用展示图片和文字资料相结合引导学生多读多想象，感受莫高窟的美，体会作者的思想感情。说教材山东省枣庄市市中区文化路小学2说学情说课流程山东省枣庄市市中区文化路小学学情分析说学情山东省枣庄市市中区文化路小学本课的教学对象是五年级学生，他们已掌握了一定的读书方法和学习方法，如：抓关键词理解课文内容，读中感知，读中悟情，读中领悟写作方法等。因此，本节课的教学我以学生充分小组合作,自主探究为主，处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性，引导学生质疑，调查，探究，在小组合作中学习。指导学生通过小组内看、读、想、品等方式，深入学习课文内容。3说教学目标说课流程山东省枣庄市市中区文化路小学说目标教学目标3、情感目标：了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。2、技能目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二、三、四自然段1、知识目标：理解课文中“慈眉善目、威风凛凛、惟妙惟肖”词语的意思。山东省枣庄市市中区文化路小学18莫高窟4说教学重、难点说课流程山东省枣庄市市中区文化路小学说重、难点教学难点：了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。教学重点：理解课文主要内容，指导学生有感情地朗读课文。山东省枣庄市市中区文化路小学18莫高窟5说教学方法、学习方法说课流程山东省枣庄市市中区文化路小学说教法、学法教学方法：“教是为学服务的,”以读为主线，创设情境，整合图、文等各种资源，采用小组合作自主探究、朗读感悟等方法，引导学生主动参与到小组学习活动中。恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。本课教学，我主要组织学生围绕核心问题展开小组自主学习，让学生对问题的理解达到一定的深度。学习方法本节课的教学采用教师引导，小组学生自学、讨论、交流为主的学习方法。山东省枣庄市市中区文化路小学6说教学设计说课流程山东省枣庄市市中区文化路小学说设计（一）激情导入、引出内容德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”而别具匠心，引人入胜的一段新课导入也正是激发学生学习兴趣的关键环节。讲课时我会用饱含激情的语言导入：在我国甘肃省西北有一颗璀璨的明珠，莫高窟，今天我们来学习第18课莫高窟。让我们一起跟随作者的脚步走进莫高窟，去感受它独特的艺术魅力。莫高窟是古代丝绸之路的交通枢纽，现在每年都吸引着成千上万的游客前来观光。在整体感知上，我们已经了解了莫高窟的地形地貌，现在我们就走进莫高窟。让学生进入到莫高窟第二自然段的学习当中。山东省枣庄市市中区文化路小学环节一：激情导入（3分）汇报交流一说设计（1）用自己喜欢的方式读第2自然段，思考：这一段写了什么？是围绕哪句话写的？用“—”画出来。（2）作者是怎样描写这些彩塑的？自由读第2自然段，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方提出来。抓住以下几个方面：①利用媒体，引导学生浏览各种神态的彩塑，想像彩塑不同的样子，理解“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“个性鲜明”、“神态各异”等词。②课文是如何描述卧佛的呢？抓住神态安详等词语，再来看看相关图片来感受卧佛的惟妙惟肖。③面对这一尊尊想象力之丰富，色彩之绚丽，气魄之宏伟的彩塑，游人在观光时会想些什么，又会说些什么？怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子？山东省枣庄市市中区文化路小学环节二：汇报点拨（20分钟）莫高窟保存着的惟妙惟肖的彩塑汇报交流二说设计2、根据学第2自然段的方法，自学第3自然段，讨论交流自学效果，培养学生小组自主合作、探究的学习方式，养成合作学习的习惯。（出示“有……有……有……还有