《角的度量（一）》（说课课件）四年级上册数学北师大版.pptxVIP

角的度量(一)

义务教育北师大版四年级上册第二单元

说教学目标

说教学重、难点说教法、学法说教学准备

说教学过程

说板书设计

一、说教材

必教学内容：

《角的度量(一)》这一课时的教材作用在于引导学生正式学习角的度量方法，为后续学习角的分类、绘制精确角等打下基础。通过本课时的学习，学生将掌握角的度量单位“度”的概念，认识量角器，并学会使用量角器正确度量角的大小。

一、说教材

必作用和地位：

本课内容主要包括角的度量单位“度”的介绍，量角器的认识和使用方法。首先，

教材会明确角的度量单位是“度”,并解释1°角的大小。接着，教材会详细介绍量角器的结构和使用方法，包括如何放置量角器、如何读数等。通过具体实例和练习，学生将掌握角的度量技能。

学Hn-k亚A析

四年级的学生已经初步认识了角，并理解了角的大小与两边叉开

程度的关系。然而，他们可能对于角的精确度量还比较陌生。因此，在教学中，教师应注重引导学生观察、操作、思考，通过实践活动让学生真正掌握角的度量方法。同时，教师还应关注学生的学习差异，对于掌握较慢的学生给予更多的指导和帮助。

二、说教学目标

知识与技能：体会引入量角器的必要性，认识量角器。

过程与方法：会用量角器测量各种角的度数。

情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，让学生在探索倍数和因数的奥秘中感受数学的魅力。

教学难点：

会用量角器测量各种角的度数。

教学重点：

认识量角器。

三、说教学重难点

四、说教法、学法

主动学习探究学习合作学习

动口、动手、动眼、动脑

启发法

讲授法

练习法

结合我班学生学情

根据学生的特点

学法

教法

教师准备：

相关资料、

图片

多媒体课件

学生准备：

练习本

课本

笔

五、说教学准备

1111=1

六、说教学过程

教学过程

情境导入

有专门量角的工具吗?

●如何度量三个角的大小呢?说一说。

角的开口越大，

角越大。

)3

淘气是这么量∠2的，你也试一试。

如果折的角再小一点，会更准确。

将圆平均分成360份，

其中的1份所对的角的大小叫作1度(记作1°),通常用1°作为度量角的单位。

想一想，认一认。

1直角=90°

1平角=180°1周角=360°

0

利用这个图估一估，三个滑梯的角度大约是多少度?

y20

140

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160°

170°

180

190%

200

220

230

240%

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360

40

330%

320

310

300

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60%

50%

40°

30

这个角的大小就是1°。

通过小结，使学生理清这节课的重难点，深化对基本概念，基本理论的理解，同时培养学生宏观掌握知识的能力，为进一步学习打下坚实的基础。

知识总结

思想总结

在本节课中，你学到了哪些新的概之?

本节课你学到了什么数学思想?

4.布置作业

设置梯度练习，分层作业

周角=360°,平角=180°,直角=90°

将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作1度(记作1°),通常用1°作为度量角的单位。

角的度量(一)

说板书

说板书

板书设计我力求做到形象直观，重点突出，便于学生理解和掌握所学知识。最终达到概括、巩固、提高的

教学目的。

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