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整本书阅读《西游记》
教学目标
1.了解《西游记》的作者以及写作背景。
2.用精读和跳读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。
3.提高阅读整本书的能力。
重点：引导学生用精读和跳读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。
难点：提高阅读整本书的能力。
教学过程
一、新课导入
PPT出示歌曲视频。
你知道上面的歌曲视频改编自哪部名著吗？——《西游记》
二、预习检测
1.走近作者
吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。
他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
2.作品介绍
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。
取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》（本名《大唐三藏取经记》）是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。
小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，该书深刻地描绘了当时的社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。
三、读书活动
活动一：方法指导
读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。
这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。抓住作品的重要内容精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，大多处于“游离状态”，可以略而不读。
书中少数降妖伏魔的故事，套路雷同，情节简单的，也可以跳过。
经典情节（PPT图示）
大闹天宫——三打白骨精——真假美猴王——三调芭蕉扇
情节曲折，扣人心弦，引人入胜。
活动二：理清情节
1.请你阅读《西游记》目录，你能看出这本书主要讲述了几部分的内容吗？你觉得哪些故事比较精彩？
提示：
（1）自主阅读、浏览《西游记》的目录，尝试划分整本书的结构。
（2）浏览目录，找出你认为比较精彩的故事。
预设：
章回
内容
前七回
孙悟空的身世和大闹天宫的故事。
第八回到第十二回
介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来。
第十三回到第一百回
小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。
2.运用精读和跳读相结合的读书方法，每人选取一个喜欢的取经故事，根据所出示的“取经故事情节结构模式”梳理表进行故事梳理。
提示：
（1）小组快速浏览目录，选择取经经历中最感兴趣的的故事，进行略读。
（2）小组略读选定篇目后，概括相关内容，完成情节结构模式表格分析。
（3）一位成员记录小组讨论要点，整理表格，形成小组结论。
（4）一位成员代表小组发言，分享小组成果，全班一起总结、交流。
章回故事梳理表
取经故事
情节结构模式
开头
妖精的来历
师徒如何解决
故事如何结尾
精读部分
跳读部分
预设：
取经故事
第27回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王
情节结构模式
开头
白骨精想吃唐僧肉
妖精的来历
本是白虎岭上的一具化为白骨的女尸，偶然采天地灵气，受日月精华，变幻成了人形，习得化尸大法。
师徒如何结局
徒弟们大战白骨精
故事如何结尾
白骨精被打败，孙悟空回花果山。
精读部分
白骨精三变；孙悟空三打白骨精；唐僧三逐悟空；八戒三次挑唆。
跳读部分
环境描写
拓展：三复情节
作用：将情节逐步推向高潮；加强读者的期待心理；塑造人物表现主题。
《西游记》中的类似的情节：三调芭蕉扇；三入无底洞。
三复情节是古代小说、戏剧情节设计里最合乎中国人审美理想的造型。它在中国古代千余年间的小说中广泛应用。
其他古典小说：三顾茅庐、三气周瑜、三打祝家庄、三败高太尉。
活动三：读书思考
在吴承恩笔下，无论是师徒四人这些主要角色，还是各路神佛妖魔等次要角色，都个性鲜明，令人难忘。
神魔皆有人情，精魅亦通世故。——鲁迅评《西游记》
思考：分析神佛和妖魔的身份与来历，根据妖魔与神佛的关联给妖魔分类，试说说这些配角人物的作用。
在取经路上，唐僧师徒遇到了各种各样的妖怪，其中部分妖魔和神佛有着从属的关系。
如：莲花洞的金角大王、银角大王是为太上老君看银炉的童子；
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